《她是我的朋友》第二课时教学实录之.docx

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1、她是我的朋友第二课时教学实录之她是我的朋友第二课时 学习目标 1有感情地朗读课文。 2抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学过程 一、复习回顾，导入课文 1、认读词语 查看 休克 迫在眉睫 草垫 抽泣 呜咽 拳头 竭力 2、导入课文 师：中国有句古话“有朋自远方来，不亦乐乎？”让我们再次走进27课，仔细品味朋友含义。谁来说说课文主要写了一件什么事？ 生：口述 二、情感激励、引导自学 师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，阮恒用自己的鲜血来挽救小姑娘的生命，她的表现给你留下了深刻的印象。下面就请同学们轻声读课

2、文，用你喜欢的符号标出描写阮恒表情、动作的句子，然后认真的读一读，仔细的体会体会，把你读懂的句子和小组的同学交流一下，有不懂的问题提出来，大家共同解决。板书：神情动作 内心活动 生： 1 三、朗读感悟，汇报交流 1、交流阮恒献血前的表现 师：谁先找到了描写阮恒鲜血的动作、表情的句子了？ 生：读“一阵沉默之后又举起” 颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。 师：你能抓住重点词理解真好。 生：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，我感到阮恒好像有些犹豫不定。板书：举、放、举 犹豫 师：你能抓住表示动作的词语来理解，非常好。 生：从阮恒的动作

3、中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。 师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？ 生：模仿。 师：大家试着体会体会。 师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？采访“小阮恒”：你心里想些什么？为什么 谁想把这个部分读一读。 生：读 师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？ 2 生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。 生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。 生：读。 师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢，喜欢勇敢的孩子就可以再站起来读一读这段话

4、。 2、交流阮恒献血时的表现 师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。谁找到了描写阮恒献血时的动作、表情的句子了。 生：读“阮恒也不说” 一动不动，看出来他还是有些害怕，连动都不敢动了，我打针的时候也是不敢动。我怕针扎疼了或扎到别的地方。 师：能结合自己的亲身经历体验非常好。 生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。 师：此时无声胜有声，小阮恒们来听听你们的心里话吧。 生：我不能动，一动就会影响医生抽血，抽不到血，小女孩子怎么办？ 生：我会在心里告诉自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。 生：为了救朋友，我要尽快地躺下让医生抽血。 师：阮恒的血静

5、静地流入了小女孩的身体，阮恒的神情，动作发生着变化，请同学们继续找描写阮恒表情、动作的句子。 生：从“啜泣、颤抖”看出阮恒心里越来越害3 怕，所以突然啜泣一下，而且全身发抖。 生：阮恒不想让别人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了脸。我从“捂”这个词看出，阮恒想掩饰自己的害怕。 生：这句话我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲伤，但他又不想让别人看到给别人带来麻烦，我也感到他很坚强。 师：是呀，血已从阮恒的身体抽出来了，他心里虽然越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救小女孩，他却在掩饰自己害怕和痛苦，多么可爱的小男孩啊。接着来吧，谁还找到了。板书：啜泣 捂 害怕 掩饰 生：读“但过了一会他又摇了摇头”

6、 我从“呜咽、掩盖”这两个词，感到阮恒害怕了，他以为自己要死了。 生：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影响小女孩输血，所以又一次试图用手掩饰他的痛苦。 师：真让人感动。板书：呜咽 生：读“接着抽泣。” 从“哭泣、咬住”这两个词，体会到，阮恒心里痛苦极了，悲伤极了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。 生：我感到阮恒真是个英雄，他那么痛苦、悲伤，甚至都有些绝望，可是还尽量控制自己不哭，要是我遇到这种情况，早就哇哇地大哭出声了。我很佩服他。 师：阮恒你真的好伟大，是个真正的小男子汉。可以不惜自己的4 一切，用生命换取真情。此时情此景，让我感动，让我们全班的同学感动。阮恒，

7、你是我们心中的榜样。 师：说的好，请同学们读这段话 指名学生读。板书：哭泣 咬 在这段话中出现了三个词语“啜泣、呜咽、哭泣”，你是怎么理解的？ 生：都是哭的意思，三次哭泣说明阮恒越哭越厉害，三次不同的哭，我看出抽血的时间越长，阮恒越觉得离死越近，他内心的害怕和痛苦，也在不断加剧。 师：请同学们看着屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，体会一下他的内心想法。 生： 师：同学们的体会很深刻，就请同学们带着这样的感受再读读课文体会阮恒此时的心情。 3、交流阮恒献血后的表现 师：阮恒如此紧张、痛苦、害怕，是什么原因，是因为针刺痛了吗？ 生：不是，以为自己要死了。 生：以为要把他身上的血都抽给了小姑娘，把小

8、姑娘救活，自己就死了。 师：面对这样紧张、痛苦的小男孩，谁来安慰他呢？ 生：阮恒，你放心吧，输了血，你也不会死的。 生： 师：文中医生用什么样的语气来安慰阮恒的？ 生：文中医生用轻柔的语气来安慰阮恒的。 师：请你也用轻柔的语气来安慰一下阮恒吧？ 生： 师：听到这样轻柔地安慰，阮恒停止了哭泣。采访学生：可是，阮恒你既然以为献血会死，还为什么还要这样做呢？ 生：“她是我朋友” 师：“她是我朋友”多么意味深长的一句话，此时，你理解这句话做题目的真正含义了吗？给课文题目换成献血或可敬的阮恒好吗？ 生：突出了友谊。 生：使人容易接近。 生：比较亲近。 生：更能体现阮恒舍己救人的好品质。 师：生命是可贵的

9、，阮恒面对死都不怕，你眼前这位小英雄想说点什么？ 生：阮恒，你太勇敢了，为了朋友，你宁愿牺牲自己，是我的榜样。 生：你是个舍己救人的英雄。 6 板书：无私奉献 四、联系生活，拓展升华 1、师：从同学们的言谈中，老师高兴地看到了在这个课堂上，每个人都受益匪浅，从阮恒身上，我们会感到了舍己为人的高贵品质。是啊，十金难买真正的朋友，就让我们同学之间也发挥真正的友情吧！此时，想对你的朋友说上几句心里话吗？想给朋友几句赠言吗？现在就动笔写一写吧？ 生：汇报自己的赠言。 2、师：听了同学们的赠言，老师感受到了你们朋友之间真挚的友谊，让我们带着这种友谊走向更美好的生活吧！老师也想起一首诗来：夜行路上，他是一盏明灯；半途逢雨，他是一件雨具；烈日炎炎，他是缕缕清风；寒风凛冽，他是一束火炬，他是朋友，他是友谊。 附：板书 20、她是我的朋友 神情动作 内心活动 举 放 举 犹豫 啜泣 捂 呜咽 掩盖 害怕 掩饰 哭泣 咬 无私奉献 7