《女娲补天》教学设计.docx

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1、女娲补天教学设计女娲补天教案 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，积累优美生动的词语。 2、感受神话故事的神奇，培养学生的想象力。 3、阅读感悟女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学重点： 阅读感悟女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学难点： 感受神话故事的神奇，培养学生的想象力。 教学方法： 1、三维互动五步导学。 2、朗读品悟、创新教学法。 学习方法： 自主学习、合作学习、探究学习 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些呢？下面这些神话故事，你们读过吗？看了这些童话故事，你想说点什么？ 课件出示：哪吒闹海、精卫填

2、海、后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、盘古开天 2、学生交流看后感受。 3、好！同学们说得真精彩！今天，我们再来读一个神话故事女娲补天。 4、学生读课题两遍。 二、自主学习，整体感知 (3) 1、下面我们一起走进女娲补天这篇神话故事。请同学们用自己喜欢的方式快速阅读课文，看课文主要讲了一个什么样的故事？ 2、学生读文后交流。 课文主要讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质；不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3、教师评价。如某某同学，你对课文内容理解得真准确。 4、同学们，读了课文，你觉得女娲是怎么样？ 学生交流： 生：我觉得女娲是真了不起。

3、三、合作探究，品读感悟 师：是啊，女娲真了不起！同学们，课文的哪些地方表现了女娲真了不起？你从中体会到了什么？想到了什么？ 1、课件出示合作探究的问题：课文的哪些地方表现了女娲真了不起？你从中体会到了什么？想到了什么？ 2、小组探究讨论，教师相机指导。 四、互动交流，多维展示 口号： 师：合作能双赢，探究长智慧 生：参与就是快乐，展示彰显自信 1、刚才，同学们进行了热烈的讨论。下面请各小组代表交流一下你们小组讨论的结果，好吗？ 2、小组分层展示 第一组： 代表1：我从第1自然段中看出了女娲真了不起： 女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 “一天夜里，女娲突然被一阵

4、“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”女娲看到这么可怕的场景并不害怕，同样了不起。 代表2：我从第1自然段中体会出女娲创造人类的伟大与创造力，体会到人的生命来之不易，我们应该倍加珍惜。 小组代表3：我从第1自然段中体会出女娲目睹人类遭到天塌、地裂、山火和洪水如此巨大的灾难，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难，可见她心地善良，一心为民。 代表4：我从第1自然段中想到她教人们开荒种地，使他们懂得春种夏管

5、秋收冬藏的知识。她教人们在宅前屋后种上五颜六色的鲜花，使他们含辛茹苦的日子带一点姹紫嫣红。她教人们以衣御寒、以衣遮丑她把一切都教给人们，该想的她都想到了。 或者我从第1自然段中想到当时天塌下来，人们处在天崩地裂、水深火热中可怕的情景： 天上有一个黑洞洞的大窟窿，地上到处是悬崖峭壁，一不小心就会掉到深沟里去，摔得粉身碎骨。人们往山上跑去，山上正燃烧着熊熊大火，人们又往山下跑去，可是山脚又被洪水包围了！山顶、山腰、山脚，到处是被洪水围困的人们，他们无路可逃，凄惨地喊叫着。人们在挣扎，在惨叫，大火烧到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不过气来了！怎么办？女娲来了。 代表5：有感情朗读第1自然段。

6、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 小组长：我们小组展示完毕，请其他小组补充和评价。 第二组： 小组长：小组 代表1：第2自然段中也表现了女娲真了不起：天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿，女娲立刻去找雨神求雨灭火，造船救出挣扎在洪水中的人们。 代表2：我从第2自然段中“立刻”和“求”这两个词语看

7、出女娲“创造了人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情很着急，很难过；体会到女娲找雨神灭火、造船救人的艰辛，不怕危险的精神。 代表3：我从第2自然段中想到女娲当时找雨神求雨灭火、造船救人那艰辛的情景： 女娲跋山涉水，风风扑扑的来到雨神跟前，上气不接下气，哀求对他说：“雨神啊，山冈上到处都是熊熊燃烧的烈火，房屋、树木都快被烧毁了，赶紧下一场雨救救人们的房屋，救救树木吧！不然的话，人们将无家可归，树木会全被烧死，大地会变成光秃秃的一片啊！。”雨神被女娲的诚心打动，下了一场及时雨，熄灭了山冈上熊熊燃烧的烈火。 火熄灭了，可是田野里，村庄里到处是洪水，房屋被冲毁了，村庄被淹没了

8、，许多人无家可归，许多人在洪水里挣扎着。女娲看到此情此景，肝肠寸断，心里犹如万箭穿心。怎么办？只有造船才能救在洪水里挣扎着的人们。于是，女娲拿起斧头上山砍倒一棵棵大树，用肩膀扛起一棵棵大树下山，开始造船。手被斧头磨起了大血泡，肩膀被树木磨得红肿起来，多次跌到了又吃力地站起来，累得筋疲力尽，总想坐下来休息休息，可是一想到洪水中挣扎的人们，又来了力气，咬着牙关坚持着坚持着。船终于造好了，洪水中的人们得救了，可是女娲还是高兴不起来。 代表4：有感情朗读第2自然段。 小组长：我们小组展示完毕，请其他小组补充和点评。 第三组： 代表1：小组能从求雨灭火、造船救人方面感受到女娲的了不起，并对女娲求雨灭火、

9、造船救人的情景展开了合情合理的联想，想象力真丰富。你们小组表现得真棒！不过，我们小组认为第3自然段女娲找五彩石的历程更能体现她的了不起。大家请听： “女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”他在找五彩石的过程中，在补天的过程中冒着生命危险，历经艰难险阻，克服重重困难，好不容易才找齐五彩石。我要对女娲说一声：“女娲，女娲，你真了不起，天塌下来难不住你，天火燃烧也难不住你，找石

10、补天永不放弃，甘于奉献心灵美！” 代表2：我从第3自然段中体会到女娲当看到不能补天的碎块，心里虽然感到失望和沮丧，但并没有灰心丧气，而是那么地执着，那么地坚持，勇敢地面对困难，机智地战胜困难，历经千辛万苦，找到了五彩石。 代表3：我从第3自然段想到女娲找石补天历经艰难险阻、克服重重困难的艰难画面： 为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛，她不悔！闯进了阴森幽暗的密林，也许会被凶猛的野兽伤害，她不怕！来到尖尖的岩缝，乱石锋利，她不停！来到黑黑的山洞，毒雾迷蒙，她无惧！又来到高高的峭壁，狂风怒吼，她无怨！女娲就这样冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼

11、夜，忙了几天几夜！此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石；此刻，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，翻过了险峻陡峭的高山，穿过阴森幽暗的树林，走过了荒无人烟的草地，渡过了水流湍急的大河，不分昼夜地找，风雨兼程地找，终于在一眼清清的泉水中找到了。 代表4：是啊，女娲找五彩石好艰难，好辛苦呀！下面我们小组以朗读的方式再现女娲找五彩石辛苦的场景。小组齐读： “她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。” 小组长：我们小组展示完毕，请其他小组补充和评价。 第四

12、组： 代表1：小组以生动的语言、丰富的想象再现了女娲找石补天神奇而感人的画面，是我们更深刻地感受到女娲的了不起。我们小组认为第4自然段女娲炼五彩石的场景也能体现她的了不起。 代表2：我从第4自然段中的“找、挖、放、冶炼、炼、化成、装、端、泼、补”这些表示动作的词语体会到女娲炼五彩石的艰辛，感受到补天的艰难，“泼”让我感受到女娲的神奇法力，让故事充满神奇的色彩。 代表3：是啊，女娲炼石补天确实很辛苦，让我们一起再来读读这一段。 小组长：我们小组展示完毕，请老师点评。 五、高效点评，总结提升 同学们，你们能紧紧抓住课文中的重点词句来谈感悟、谈体会，并能展开丰富而生动的想象，真了不起；你们的小组展示

13、很有层次感，展示很精彩，真了不起。 1、原先天塌地裂，经过女娲补天，天补好了，那地方变成了五彩云霞，没有了危胁人们的大火和洪水，人们又可以安居乐业，过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？ 2、学完这篇课文，你感觉女娲娘娘是个怎样的人？ 五、拓展延伸，升华情感 1、女娲补天的故事已经深深地印在同学们的脑海中了，你愿意用自己的话讲讲这个故事吗？ 提示：你可以先讲女娲补天的原因，然后讲讲女娲为了解救人们的做法，重点讲女娲找石、炼石、补天的过程。 2、女娲精神深深地感动着我们，古代人也写了辞赋来赞颂女娲，让我们一起来欣赏一下吧，师配乐朗读，请同学们认真听! 其后天崩裂，四海相既摧，生灵遭涂炭，百神亦逃生；唯有娲娘子，悯善不肯去，毅炼五彩石，其二堵天南；其四掩天北，亡命凶恶风，瞬间竞相止。而后往来者，其德永相诵。 3、推荐阅读几本神话故事书：宝莲灯西游记哪吒 六、作业 1、把女娲补天这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。 2、小练笔 “补出美丽新世界”书写女娲补天之后的新天地！