《太阳是大家的》教学实录.docx

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1、太阳是大家的教学实录、太阳是大家的 教材简析： 太阳是大家的是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。 设计理念： 从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。

2、本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。 教学目标： 1认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作太阳是大家的课件。 教学

3、过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、教师激趣：郑老师知道同学们特别聪明，谁愿意做猜谜小能手？ 师：你们果然聪明，你们是怎么猜出来的？(预设生1：太阳总是早上从东方升起，晚上从西方落下。生2：太阳脸蛋红红的。) 师：还有吗？ 生：他晚上才下班。 师：老师今天把她请到了我们身边。 师：大家喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：我们一起来和他打个招呼吧！ 生：太阳公公好！ 师：我们的教室一下子就亮起来了，就温暖起来了。 2、导入课题：师：今天，我们要学的课文就是与太阳有关的一首诗歌.请大家看老师书写课题. 师：我们齐读 师：注意不拖腔，不大叫，我们再读一次。 师：有进步！我们再读一遍！ 师：你能提出什么问题？

4、 生1：太阳为什么是大家的？生2：为什么要说太阳是大家的？ 生3：大家指的是谁？ 师：真厉害！咱们读书从什么地方开始？ 生：问题！ 师：问题又从哪里开始？ 生：题目！ 师：我们读所有的课文都要从问题开始，从学会思考开始。 二、听课文视频，回答问题。 师：那么大家指的是谁?让我们带着这个问题一起来听听电脑老师的朗读吧。生回答 二、初读诗歌，整体感知。 1、读准字音：老师知道课前大家都预习了，我来检查一下大家的预习，谁有信心读好老师手中的卡片？一张卡片拼读三遍.(彤、红彤彤、霞、陪、趁) 生:彤t n g , 红彤彤t n g 师:你观察真仔细!这个字单独读二声- 生: t n g 。 师:组成叠

5、词时,读一声- 生: t n g 。红彤彤 师；其实还有很多这样的叠词，你知道还有哪些？ 生1:绿油油。生2：轰隆隆。生3：黄澄澄。 师：对！还有好多，如：白茫茫、沉甸甸 生：红艳艳。 师：是，我们课后要多去收集。 好,像这位同学一样,我们一齐把词语读两遍! 3、二读读通句子： 师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读，其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺. 师:有什么问题? 生：她读第二小节时,书上说她陪着小朋友在海边戏水 她读成了：她陪小朋友在海边戏水,少读一个着字. 师:你听得真仔细,谢谢你.(对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的那一

6、句再读一遍好吗？ 生：点头并朗读。 师：真好，对了！ 生2：他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。 三、重点理解，朗读感悟 美读第一小节 师：听了同学们的朗读，我也想来试试，给我个机会好吗？我想读读第一小节。 师：谁来评价？ 生：很有感情。我仿佛看到了那副美丽的画面。 师：仿佛看到了什么？ 生：太阳从东山升起，到西山就要落了，白云在太阳的照射下变成了红彤彤的晚霞。师：你是从诗句什么地方体会到的？ 师：跟郑老师一起去看看那洁白的云朵吧！ 生惊呼：啊！真美！ 师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！ 师：刚才看了这红彤彤的晚霞你有什么感受？ 生：可真美啊！ 师：是啊，这么

7、美的景色，这么美的诗歌，让我们读出她的美丽吧！ 指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。 师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。想把这夕阳西下的美景及美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。 品读第二小节 师：同学们读得真美！太阳不仅给我们带来了美景，她还给我们做了许多好事呢。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧，用笔勾画出太阳做的好事。 生：自由读。 师：太阳为我们做了哪些好事？ 生答。 师：太阳把金光往鲜花上洒，让鲜花。指导读 师：她还把小树往高处拔呢，让小树。指导读

8、师：最有意思的就是太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花，让小朋友们指导读 师：同学们，这一节把太阳当作什么来写？。运用了拟人的修辞手法。从那些地方可以看出？ 师：是呀！一个洒、一个拔、一个陪、一个看，让我们体会到太阳的爱，诗句中把太阳当成了疼爱孩子的想想：太阳妈妈会对小树、鲜花、小朋友说些什么呢？ 师：说得真好！有了太阳妈妈的关爱，鲜花、小树、小朋友就更快乐了。让我们暖暖地读出对妈妈的爱。 仿写诗歌。 师：太阳只做了这三件好事吗？师：从那可以知道？生：省略号 师：“省略号”表示什么？ 生：太阳还做了许多的好事，没有说完。 师：聪明的你们想想：太阳还会去哪？向谁奉献出自己的爱？ 生汇报

9、：生1：她把温暖的阳光送到世界各地。 生2：太阳让春天变得更加灿烂美丽！ 让我们也来学做小诗人，试着写一写太阳做的好事吧！ 一天中太阳做出了多少好事： 她使披上金装， 她使有了绿色， 她陪着小鸟， 听他们唱着。 一天中太阳做出了多少好事： 她 ， 她 ， 她 ， 。 把自己写的诗在小组展示展示。 小组派代表读一读自己的诗。 师：为我们班的小诗人鼓掌！ 师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。 生齐背。 悟读第三小节 太阳忙碌了一天，也累了，她会像你们一样进入梦想吗？她要去哪儿？引读地三节： 太阳就要从西山落啦！ 她要去哪儿？ 她要趁人们睡觉的时候， 走向另外的国

10、家。 师：我们注意到地一行的标点符号，它们是一闪一闪的 生：感叹号。 师：太阳就要从西山落啦！你的心情怎么样？ 生：我真是舍不得，我不想让她走。 师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！生读。 师：听得出你真是舍不得太阳啊！ 师：还有摇着大脑袋的 生：问号。 师：是疑问句，要读出疑问的语气。你来试一试。 指一名读。 师：找个同学完整的读读第三小节。指名读第三节。 师：谁愿意读读第四小节？ 指一名读。 悟读第四小节 师：太阳趁人们睡觉的时候公正无私地走向另外的国家干什么去了呢？谁愿意读读第四小节。指名读。 师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得

11、生：轻一些。 师：请你再来读一读。 生读。 师：太阳走向另外的国家干什么了？ 生：汇报。太阳西落去别的国家，太阳把金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。 师：同学们，我们知道在别的国家里也有 生：鲜花，小树，小朋友。 师：太阳把她的金光也往 生：鲜花上洒。 师：她也把小树 生：往高处拔。 师：她也陪着 生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说 生：太阳是大家的 师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？ 生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。 生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？ 生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。 师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。 四、朗读背诵、升华情感。 教师总结：是啊，太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们 四、作业 作业超市： 1、我想有感情的朗读. 2、我喜欢这首诗，我想把它抄下来。 3、我要把诗中最美丽的景色画下来。 4、续写第2小节和第4 小节。 板书： 、太阳是大家的 太阳 洒 拔 陪、看 鲜花 小树 小朋友