《大小多少》第二课时教学设计.docx

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1、大小多少第二课时教学设计 大小多少教学设计 第二课时 教学内容 大小多少 教学 目标 知识与技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 过程与方法：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 情感、态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。 教学重点 认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 教学难点 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 教学过程设计 一、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大。 生：我说小。 师

2、：我说多。 生：我说少。 师：我说上。 生：我说下。 师：我说里。 生：我说外。 教学过程 【设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。】 二、指导书写，掌握字形 1过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。 2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方， 写好汉字它来帮， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 1 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。 4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 书写“少”的笔顺。 示范书写，讲清楚每一笔的位置。 提醒学生书写的姿势要端正。 教师巡视，对个别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 (4)鸟：学习新笔画“竖折折钩”。 本课作业 板书设计 2