《国学经典诵读》校本课程纲要.docx

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1、国学经典诵读校本课程纲要国学经典诵读校本课程纲要 一般项目 课程名称：国学经典诵读 课程类型：语言文字类 主讲教师：各年级班主任 教学材料：经典三字经弟子规小学生必背古诗70首等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。 授课时间：每周一课时，每学期16课时。 授课对象：一六年级全体学生 具体方案 一、课程目标 总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效

2、方法，能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。 具体目标 知识与能力： 1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。 2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、作文能力。 3、教师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。 过程与方法： 1、全体学生能背诵弟子规，唱弟子规歌，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。 2、用弟子规的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。 3、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。 4、掌握正确的读

3、书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。 5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。 6、营造“经典诵读“的氛围，促进学校“中华传统文化教育”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。 情感与价值观： 1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。 2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣。 3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者； 4、根据不同的教材内容培养学生积极的

4、情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。 二、课程内容与活动安排 1、课程内容 自编我校国学经典诵读教材。 内容安排： 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 内 容 小学生必背古诗70首中的10首、三字经 小学生必背古诗70首中的20首、三字经 小学生必背古诗70首中的30首、弟子规 小学生必背古诗70首中的40首、弟子规 小学生必背古诗70首中的50首、弟子规 小学生必背古诗70首所有诗篇、弟子规 低年段：以读为主，以读促背。能按照一定的韵律诵读和背诵，通过故事了解意思；结合实际指导学生行为。 中年段：读书贵在实践，习惯重在养成。背诵全文，能说出重要句子的意

5、思；开始写行善日记，引导学生一周做一件好事，课上把好事记下来讲出来。积累古诗及古诗基本知识的普及。 高年段：在弟子规学习基础上，适当进行经典名句拓展。以中华传统美德教育为内容，积累名句，并在生活和写作中能加以运用。 2、活动安排： 每学期举行一次国学经典诵读研讨课活动，每次一节公开课。 每学期进行一次质量检测活动，总结讲评。 每学期举行一次国学经典诵读相关竞赛 三、课程实施建议 1、激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱

6、窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。 2、学科渗透各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如：师生共同诵读、学生展示诵读等。 3、开展系列活动 建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。班主任指导学生进行课外阅读量登记。 经常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。 在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型，进行表彰。 4、开设时间：每周一课时 5、组织、场地与规模等 组织教师学习课程理论，更新教育观念。 以班为

7、单位由班主任组织自己班的学生在本班进行学习。 阶段性小结和经验交流。 四、课程评价 对校本课程的评价：实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对校本课程纲要进行评估，提出改进建议，及时改进。 对学生评价：按时完成背诵的内容，粗知大意；初步了解“国学经典”，了解中华文明，热爱祖国语言文字；能积极影响学生形成良好思想品德。根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。及时推广和宣传典型。 对教师的评价：按学校要求按进度完成教学任务。教学有计划，有督促学生自主学习的措施有落实，效果好。根据实际情况，记入教师工作量，纳入教师的业绩考核。