《商是两位数的笔算除法》案例分析.docx

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1、商是两位数的笔算除法案例分析商是两位数的笔算除法案例分析 谢晓丽 一、教材分析 商是两位数的笔算除法这一课属于数的运算方面的内容，在课程标准第二学段中关于数的运算是这样描述的：能笔算三位数除以两位数的除法。本课是四年级上册第五单元除数是两位数的除法第五课时的内容，本册教材关于“数的运算”是这样编排的：使学生会口算整十数除整十、几百几十的数。使学生掌握两三位数除以两位数的方法。使学生经历探索过程，了解商的变化规律。能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 二、学情分析 学生在第一学段已经学习过三位数除以一位数的除法。本课要让学

2、生掌握商是两位数的除法的计算方法，并为后面学习整数四则运算的内容打下基础。基于学生的认知基础，我认为学生在学习本课中可能会遇到的困难是商的书写位置，以及商的位数。在这个过程中，教师应该循序渐进，放手让学生试做、试讲根据学生的学习能力，让学生探究商是两位数的除法的计算方法。 基于以上分析我把本节课的学习重点和难点定为掌握商是两位数的除法的计算方法。学习教学目标定为：1、经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。 2、巩固口算及估算。 三、教学流程： 、情景导入、提出问题 1、口算训练： 18030= 42060= 24080= 18330 42059 24077 2、知识链接： 1(

3、)里最大能填几？ 40( )316 90( )643 20( )165 30( )282 50( )408 80( )505 3、列竖式计算： 3864= 7203= 、自主探究、尝试解决 1.试着解决问题： 学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？ 请思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”列算式为： 试着列竖式计算： 十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 请思考：十月一共几天？ 列算式是： 试着列竖式计算: 、交流讨论，共同解决 1、计算中你发现:除数是两位数的除法和除数是一位数的除法相同地方是 2、57618先算18除什么

4、数?商怎样写？ 93031先算31除什么数？商怎样写？除到十位余下数是0怎么办？ 、展示评研，归纳升华 你有哪些收获？ 、反馈达标，能力提升 1、先判断商的位数，再列竖式计算： 58426= 76263= 77525= 48024= 2、练一练： 80523 82659 148747 通过检测85%的学生能掌握商是两位数的除法的计算方法。 四、教学反思 第一：讲练结合才能使学生牢固掌握。 在设计本节课的导学案时，我注意做到讲练结合，使学生有时间进行巩固练习。克服以前一展到底，没时间练的缺点。使导学案真正成为学生学习的线路图，在巩固练习中设计了四道跟进性的练习 做到精讲精练，有效利用课堂时间。通过巡视有大约40%的学生没有掌握商是两位数的除法，于是我又请会的同学再次展示，又设计了3道练习，这次发现只有约5%的后进生没有掌握。 第二：重视后进生，多给他们展示的机会。 当多数学生在津津有味的展示时，后进生往往采取沉默的态度，在这节课中，我注意把重心下移，多关注后进生，在自主学习环节他们不会展示，那么就在巩固练习时让他们多板演、讲思路。通过让后进生展示我感觉到教师给多大空间，学生的发展空间可能就有多大。