《只有一个地球》说课稿.docx

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1、只有一个地球说课稿 只有一个地球说课稿 阆中市宝马中心校 陈鹏 一、教材简析： 只有一个地球是人教版小学六年级语文上册第三单元第一课。这是一篇精读课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。围绕这一中心作者着重通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。使学生受到珍惜资源，保护地球环境的教育，从而使学生增强保护环境的自觉性。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的学习目标确定为： 1

2、 学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。 2 3 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4 通过联系生活实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 二、说教法与学法 新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，- 1 - 充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。 因此本课我采用了自主学习，合作探究的教学方

3、法，充分发挥学生的主体作用，在学生多读，精读的基础上，让学生获得个性体验和独特感受，在读中，引导学生主动地获取知识，激发情感。 三、说教学准备 1、学生：开展小调查，调查我们生活的环境情况。 2、教师：查找资源，整合制作多媒体课件。 四、说教学流程 为了更好的达成以上教学目标，以突出重点、突破难点，我设计了以下教学环节： 、创设情境，导入新课 、合作探究 、交流展示 、拓展提升 、课后小练习 环节一、创设情境，导入新课 1、上课前，教师首先出示课件，声情并茂地随画面内容旁白： 2、师顺势导入。 3、齐读课题。 【设计意图：利用多媒体课件和动情的旁白创设情景，在学生与文本对话之前，展现了人类带给

4、地球的伤害，引起学生的反思。同时，也- 2 - 为后面的教学做好情感铺垫。】 环节二、合作探究。 1、出示学习目标 a、学生带着问题自由读课文。 在完成学习目标后再进行达标测试，教师巡视并相机提示。 环节三、研读课文，重点探究 师：请同学们带着你丰富的想像力，自由读第一部分，看看作者是如何描写地球的美丽渺小的？ 1、指名读第一部分 教师适时进行朗读指导。边读边落实运用比喻和拟人修辞手法的教学。 2、 学生根据课件上的问题边读边思考。 3、 4、 思考本段所运用的说明方法。 分小组做汇报，教师在展示台展示，学生作出评价。 用“读思议读”的方法 学习3，4自然段 1、说说这部分放你看到怎样的地球？是谁造成了这些变化？请用文中的话告诉我们。 2、体会“本来”一词在句中的作用，并思考本段用了哪些说明方法？ - 3 - 学习课文第三部分 1、 自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？ 2、 体会“至少”一词在句中的作用，并思考本段用了哪些说明方法？ 环节四、拓展提升 1、学生读9自然段，这段文字在号召我们要： 2、面对这些问题我们该怎样做？ 环节五、课后小练习 1.联系生活实际，请你设计一个有关环保的标语提示大家节约资源爱护环境，最好能把你的宣传标语美化一下。 2写一份环保倡议书。 3.完成课后练习和练习册。 - 4 -