《只有一个地球》说课稿(1).docx

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1、只有一个地球说课稿只有一个地球第二课时说课稿 海则庙中心小学 王培英 教材分析： 只有一个地球是人教版六年级上册第四单元第一篇课文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球，保护地球的生态平衡。 本课用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容。第二课时是深入理解课文内容，了解地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面的知识，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。 学情分析： 小学六年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交

2、流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学是非常有利的。 教学目标： 1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采对地球产生的危害。 2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 重点、难点： 重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境； 难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教法与学法： 基于教学目标的制定和重难点

3、的提出，结合新课标理念，我采用了学区“六环节自主学习”导学模式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的教学理念。 教学流程： 词语默写： 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 群星璀璨 自主学习： 谈谈课文写了关于地球哪几个方面的内容？运用了哪些修辞手法，并在课文中批注。 合作探究： 1、哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？ 2、这是一篇说明性质的文章，作者运用了哪些说明方法？在文中画出来相关句子，并批注。 3、“只有一个地球”人类如果不精心地保护地球，保护地球的生态不

4、境，会带来什么后果呢？请在最后一段里用“ ”画出相关语句；并说说课文哪些词语体现了说明文用词的准确与严谨？ 4、只有一个地球！我们该怎么办？ 只有一个地球，我想 只有一个地球，我的实际行动： 5、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”你是怎样理解这句话的？ 拓展研究： 学完课文，说一说你想对人类或者自己说些什么？你会对地球母亲做些什么呢？ 达标检测： 1、本文用了_ 、_、_、_等说明方法。 2、课文写了关于地球的 、 、 几个方面的内容。 3、从文中 、 等词，你体会到了说明性文章用词科学、严谨的特点？ 4、你能在学校的水龙头处写一句关于环保的告示语吗？ 学习反思： 五、板书设计： 这样的板书设计既简明扼要，又重点突出。 附板书设计： 只有一个地球 保 美丽渺小 护 容易破坏 地 资源有限 球 不能移居 人 人 有 责