《变幻多彩的地球》教学设计.docx

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1、变幻多彩的地球教学设计 鄂教版语文四变幻多彩的地球教学设计 武汉市东西湖区吴家山三小 王桃香 一、教材分析： 这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。 课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。 二、教学目标： 1、学会课文8个生字，会认3个字。

2、2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及蓝色衣服和黄色衣服其对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。 三、教学重难点： 联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。 教学时间：2课时。 第一课时 开课前的谈话一般谈什么？请给我提供几个。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。让我们欣赏一段地球风光片吧！ 2、出示相关地球

3、的风光课件，指导学生观赏后思考：有什么景物？给你什么感受？ 3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，真是“变幻多彩”呀！指导读课题。 二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。 1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。 师：那地球是如何“变幻多彩”呢？这是一篇说明文，作者又是如何描绘地球的“变幻多彩”的呢？今天就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们翻开书116页，自由、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。 2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？ Zo shn zh 生词：干 燥 改 善 植 物 覆 盖 潮湿 五颜六色 绚丽多彩 各式各样 这篇课文里的多音

4、字不少呢，谁来试一试？ 多音字:湖泊 调节 稀薄 暖和 3、默读课文： 读了课文，我们初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣服一样。地球有哪些衣服呢？各指什么？又有哪些作用和影响呢？请同学们再次默读课文，勾画相关的关键词句。 地球的衣服 指的是什么 影响或作用 师：同学们看！看着这么多衣服，你们想用什么词来形容？ 同学们说得真好！作者就是这样感叹的。让我们一起读一读吧！）- 预设评价1：你重点强调了“五颜六色”，让我感受到地球衣服真是多姿多彩啊！ 预设评价2：你的“各种各样”读得很有感情，让人不禁感叹，这篇说明文也很讲究用词用句啊！ 师总结：这一段连用了三个成语，概括写了地球的衣服颜

5、色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上(指着课题：变幻多彩) 三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。 1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。 师：地球的衣服不但美丽，还很有用呢！ 首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢？请同学们自由读第3自然段，回答。请按照“蓝色衣服对气候的作用是-，我是从-句子知道的”的格式回答。 2、学生交流，老师针对生成应对点拨。 理解“冬天暖和，夏天凉爽”这句话。 师：为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”？ 预设生1：因为水能吸收的热量特别多。 生2：当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来

6、，使气温不会降得太低。 指导读。男女生合作读具体写的句子， 老师评价1：你着重强调了“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋真会调节温度啊！ 老师评价2：你把阳光强烈时和天气转冷时读出了对比，真会读书啊！ 海洋湖泊就像一个巨大的空调，让气候冬暖夏凉。真是神奇啊！这些衣服有多大呢？你怎么知道的？出示句子：“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服。” 师：这一个清晰的数字来说明了海洋的面积，这就是列数字的说明方法。去掉“约”，行吗？引导学生体会说明文字的准确性。 师：真有意思。我想扮演一下蓝色衣服，自我介绍一下。同学们想听吗？ 大家好！我是地球上的蓝色衣服，美丽的

7、海洋湖泊。我有浩瀚无边的太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋、南冰洋等五大洋，有烟波浩渺的湖泊，你们湖北省号称“千湖之省”呢！还有无数澄清碧绿的湖泊，你们武汉市的东湖就是最大的城中湖呢，称得上变换多彩。我作用可大了，可以调节气温，使冬天暖和，夏天凉爽。你们觉得我神奇吗？） 3、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。 师：作者把蓝色衣服和黄色衣服的面积作了比较，那他们对气候有什么不一样的作用和影响呢？请生读第4自然段，回答。 出示句子“热时特别热，冷时特别冷”。 点生读。“特别”什么意思？为什么“热时特别热，冷时特别冷？” 生：因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。 师补充资料： 难怪在我国新

8、疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”一天之内，温度变化特别大。真是，让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候“热时特别热，冷时特别冷”。 谁能像我刚才介绍蓝色衣服那样当当黄色衣服，自我介绍一下，注意按照一定顺序，先说自己什么衣服，指什么地方，有什么作用？ 预设评价1：你这件黄色衣服真是特别啊！让我感受到了它极端的气候让人们很难生存。 预设评价2：热时和冷时的气温变化这么大！真是一件特别的衣服啊！ 四、学法迁移，自学其他三种衣服。 1、师：你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有

9、着截然不同的作用。那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢？你们对哪一种衣服最感兴趣，就认真地读一读那种衣服，了解一下这种衣服指的是什么？有什么作用和影响吧？ 学生自由选择段落学习一下。同桌交流，当当地球的衣服，自我介绍。 2、交流： 预设一：当学生介绍大气这件最重要的外衣的作用时，老师出示PPT,展示大气图片。 出示句子“大气是地球最重要的一件外衣，它阻挡着太阳照射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙散失。”你们觉得哪个词最能体现大气的作用？ 生：阻挡。师：阻挡什么意思？预设生：阻拦，阻碍、 师：你会通过找近义词的方法来理解，真不错。阻挡什么？ 师评价：你真会读书。这就是阻挡。大气层就像一件防护服

10、，阻挡着热量的散失和过多照射。 预设二：当学生介绍白色衣服时， 重点引导：白色衣服指哪些地方？ 欣赏多种雪地图片：你能用词语形容一下这壮观的冰雪美景吗？ 师评价：同学们真会描述！真是变幻多彩、神奇壮观啊！难怪毛主席会在沁园春、雪里感叹：千里冰封，万里雪飘！这件美丽的白色衣服的作用是什么？ 生：白色衣服的作用是降低气温。 预设三：绿色衣服 师：绿色衣服是我们人类的好朋友哦！它指的是生：植物森林。 作用是-生：改善气候。 五总结。 师：看来，地球的衣服真是变幻多彩呀。让我们再次感受一下吧！齐读第二自然段。 师：文章运用了-列数字、作比较的说明方法，让我们感受到地球的色彩真是变幻多彩！用了拟人的手法，先概括写地球衣服的特点，再分别介绍他们的作用的构段方式叫总分方式，说明文常常用到。 地球的衣服如此神奇，跟气候的关系这么密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢？让我们下节课去讨论。今天这节课学到这里。作业是 1、抄写生字词。 2、完成未填写好的表格。 板书： 变幻多彩的地球 说明方法 各式各样 列数字 五颜六色 作比较