《卖木雕的少年》教学设计.docx
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1、卖木雕的少年教学设计27、卖木雕的少年第一课时 教学内容: 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。 教学目标: 1自主认识本课的11个生字,会写其中的部分生字。积累部分四字词语,并尝试简单地运用。 2正确、流利地朗读课文,理解课文的大体内容。 3有感情地朗读课文,体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行,初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。 习惯培养目标:养成良好的朗读习惯
2、教学重难点: 1识字写字,正确读写词语。读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。 2读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。 突破重难点的方法:创设情境,诱发参与;读中悟情,合作学习。 教学准备:课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片 教学过程: 教学过程 一、谈话导入 1、播放关于瀑布的视频 师:同学们,有谁亲眼见过瀑布的吗?如果没有,老师现在和大家一起去感受一下瀑布的壮观。 师:是不是很壮观?这个瀑布啊,叫做莫西奥图尼亚大瀑布。到非洲南部旅游的朋友,一定要到此一游,才会不虚此行。不过,如果要是再带上一两件那儿的木雕工艺品,
3、那就更完美了。今天,老师要带你们去见一位少年。大家想不想知道他和瀑布、木工艺品有什么关系?请同学们打开课本112页,用自己喜欢的方式读读课文。 2、板题,读题。 二、初读课文,学习生字新词。 1、出示自学提示: 1、自由读文,不会读、读不懂的地方问同学、问老师、问字典。想想课文到底讲了关于少年的一件什么事? 画出生字,拼读。 运用学过的方法理解词语。 标出不理解的地方准备提出来讨论。 2、生根据提示自学。 3、汇报、交流。 用生字卡片检查生字掌握情况。 指出逐节读文,正音。 修改点评 汇报课文的内容。 出示三组词语,根据词语理解课文内容: A、莫西奥图尼亚大瀑布 名不虚传 游人如织 十分壮观
4、B、琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 C、爱不释手 犹豫 遗憾 感动 师:谁来读第一组? 师:莫西奥图尼亚大瀑布,这个词挺难读 ,它是一个外国地名,我们要连着读,可以读得连贯些,再请个同学读,指名三个同学读,齐读。你从游人如织这个词看出了什么? 师:是啊,这么多游人来来往往,就像织布的梭子一样。再读读这个词。 、我们连起来读读,想一想每一组词语分别在写什么? 生1:第一组是介绍景点莫西奥图尼亚大瀑布的 生2:第二组是描写课文中是指木雕 生3:第三组是描写人物心情的 三再读课文,理清脉络 1、文中讲了一件什么事? 出示提示: “我”到非洲旅行, 想买做纪念,但是 ,只好放弃,后来非洲少年
5、。 2、课文可分为几个部分来学习。 分成三个部分。 第一部分:出发前,朋友告诉“我”莫西奥图尼亚大瀑布和木雕工艺品。 第二部分:“我”对几个大象坐爱不释手,但由于担心行李超重而没买,卖木雕的少年和“我”都和遗憾。 第三部分:晚饭后,少年送来一个小象墩,坚决不肯要钱,因为中国人是他的朋友,这让“我”很感动。 四、小结:卖木雕的少年真的可爱,让我们来朗读课文,读出对他的喜爱。 五、齐读课文 27、卖木雕的少年第二课时 教学过程 修改点评 一、复习词语,回顾内容 1谈话:同学们,这节课我们继续学习卖木雕的少年。今天,老师找到了许多非洲木雕的图片,让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏,我们一起看看吧! 2看到
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