《卖火柴的小女孩》教学设计.docx

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1、卖火柴的小女孩教学设计附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：卖火柴的小女孩信息化教学设计 姓名： 学科年级： 周露仙 六年级 工作单位： 教材版本： 宜黄县桃陂学校 人教版 一、教学内容分析 卖火柴的小女孩是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。 二、教学目标 知识与技能：认识本课的八个生字，并理解“奇异、灵魂”等词语。有感情的

2、朗读课文。认识童话体裁，体会作者由显示生活所展开的合理想象。 过程与方法：在教学过程中培养学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，要积极倡导自主、合作、探究、口述、研讨、分析、速读等方法。 情感、态度与价值观：体会作者所表达的对当时社会贫困悬殊的现实的不满和同情贫苦儿童悲惨生活的思想感情。 三、学习者特征分析，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学习要主动这是小学六年级学生的学习注意点之一。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提

3、高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步提高效率。 四、教学策略选择与设计 以读代讲 、读讲结合、讨论法、表演法 五、教学重点及难点 认识童话体裁，体会作者由现实生活所展开的合理想象。体会作者所表达的对当时社会贫困悬殊的现实的不满和同情贫苦儿童悲惨生活的思想感情。 六、教学过程 教师活动 一、创设情境、导入课题。老师向大家提出一个问题，你们的大年夜是怎样度过的呢？ 预设学生活动 生根据自己的实际情况，做出回答。） 设计意图 二、自

4、主感悟、自由表达。 师：通过看动画片欣赏了这个美丽的童话后，谁来说一说动画片中给你留下印象最深刻的地方是什么？ 生：给我印象最深的是小女孩那漂亮的卷发和她身上那破旧的衣服。他们形成了鲜明的对比，让我觉得小女孩太可怜了。 运用信息化教学设计，创设阅读情境 生：我来回答第一个问题一边深情的将自己找到的答案朗读出来，师三、以读悟情，情文相生。 师：同学们都是充满智慧的孩子，为其配上背景音乐，钢琴曲秋相信同学们也会在本节课中将自己的聪明的智慧充分的展现出来，现在就让我们一起走进进的“智慧驿站”看一看那里为大家准备了哪些开启大家智慧的问题。 日私语调动学生朗读的兴趣和情感。） 运用信息化教学设计，激发学

5、生情趣 四、走进生活，感悟真情。 教师真情讲述现实生活中的“卖火柴的小女孩佘艳”的故事，使学生感受到自己所生活的社会是一个充满温暖、关爱的社会。 运用信息化教学设计，开阔学生视野。 最后，教师朗诵一首小诗，并播放一首歌曲火柴天堂来升华这节课的主题爱的召唤。 七、教学评价设计。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境。为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。 八、板书设计 板书设计： 悲惨生活 卖火柴的小女孩 幸福幻象 爱的呼唤 冻死街头