《十送红军》教案.docx

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1、十送红军教案十送红军教案 教材分析： 歌曲十送红军是红军长征之前，流传于江西革命根据地的众多民歌之一。歌曲旋律优美流畅，歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，难舍难分。 歌曲旋律中有一个主体和两个复体从而构成的结构形态。在每一段的旋律运行中，多以短句的形态出现，并在短句的后面予以停顿，虽然在短句间歇时有间奏穿插其中，但从整体来看，它依然给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑沉重的现象。全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。装饰音及方言衬词：里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。 教学目标： 一、知识与技能 了解这首江西民歌的音乐特点，语言特点,能用深情怀念

2、的情绪演唱歌曲。 二、过程与方法 通过听辨、对比、分析等形式，使学生感受歌曲各段落的不同旋律及不同的音乐表现，进而达到理解歌曲，有感情的演唱歌曲。 三、情感态度价值观 通过歌曲的学习，使学生受到革命传统教育，了解江西的红色历史，感受战争年代老百姓和红军的鱼水之情，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 教学重点：用深情怀念的情绪，准确的演唱歌曲1、3、6段旋律。 教学难点：认识区别本首歌的三种不同旋律。 教学过程： 一、创设情境，走进江西 1、组织教学，师生问好！ 2、歌曲江西是个好地方，以音乐的形式走进江西，感受江西的人文美景，了解江西的红色历史。 3、请学生

3、介绍江西的红色历史。 4、教师导入课题：学习红色经典十送红军 师：江西是个好地方，山清水秀好风光。在这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮井冈山，共和国的摇篮瑞金，军旗升起的地方南昌，中国工人运动的策源地安源等等，也孕育了丰富多彩的民歌，这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我们一起来学习一首来自红土地的红色经典：十送红军，通过歌曲让我们一起来感受发生在江西这片红土地上的故事，感受红土地的红色经典。 二、学唱江西民歌，感受红色经典 初听：(欣赏歌曲 初步感知 体会情绪) 问题：1.歌曲的基本情绪？ 2.歌曲反映什么场面？ 红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土

4、地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情，这首歌曲反映就是革命根据的的广大群众对红军依依不舍的心情。 .复听 问题：歌曲每段的旋律都有变化，你听出来了吗？ 板书： 第一种： 第二种： 第三种： 1.哪些段的音乐是相同的？ 2.各段都采用了什么演唱形式？ 3.歌曲旋律、歌词有什么特点? 4.你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？ 旋律委婉悠扬,优美流畅,多以短句的形态出现，每句之后都有个小间奏，唱一句一停顿，给人伤心、难过、抽噎的感觉，军民鱼水情深。节奏规整，结构严谨。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。装饰音的运用，方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江西赣南地

5、方特色。 2、再唱： 师：让我们一起来学唱这首歌，感受根据地的人民对红军的深厚情意，感受江西赣南民歌的风格特点 1、听、看、跟老师划拍唱谱，感受2/4拍子的节拍特点。 2.跟随伴奏音乐轻声哼唱第1段歌谱，感受歌曲的旋律的婉转。 3、完整学唱歌曲第1.3.6段歌词，在情感表现上，要准确，学会流畅的表达歌曲，把握好歌曲的风格，教师要做正确引导。 分小组、男女生、师生歌曲接龙等形式完整学唱歌曲。 3、歌曲演绎 根据十送红军的音乐情绪及图片,按小组分别编一个情景短剧.(如盼归,送别,依依不舍等)。 给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。学生以组为单位进行表演。教师和学生一起点评。 三、拓展延伸 1.十送红军是一首以红军长征为背景的江西民歌 红土地孕育了丰富多彩的民歌，你知道的江西民歌有哪些？说说歌名或唱上一小段如：送郎当红军、请茶歌、斑鸠调、毛委员和我们在一起等。 四、小结 师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着十送红军结束这节课。