《北京的春节》教学案例.docx

《《北京的春节》教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《北京的春节》教学案例.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、北京的春节 教学案例北京的春节教学案例 沙洋县曾集小学 李德法 学习目标 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点:引领学生感受老北京过春节的热闹,领悟民俗文化的丰富内涵. 学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排：2课时 教学准备 1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。 一、谈话导入 1、教师引导谈话： 同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语

2、文生活实践题“优秀传统文化在我身边”的拍照，很多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。 那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？ 生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。 2、师为什么你对这些内容印象深刻？ 生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。 3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。 二、根据导学案分小组自学课文 1、明确学习任务。每四人小组选择一个

3、日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。 2、小组交流自学。 三、汇报学习成果 第一学习小组汇报读书情况 1、教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？ 2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。 3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？ 4、生读：“这不是粥，而是小型的农业展览会。” “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。” 5、

4、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-这正是老舍语言的特点，我们再读读- 6、男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。 谁能带我们领略其他日子里的春节文化？ 师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？ 第二学习小组汇报 1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后，并交流搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。 2、教师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？ 师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？ 3、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 4

5、、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说引读-在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。 5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻你想到哪首诗？你似乎看到什么场景？ 生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景 6、师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜。让我们一起读中体会，师引，生接读。 熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的队员来介绍介绍。 1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧

6、是拜年，逛庙会等。 2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对？ 3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。 4、师评价：你们是多么爱我们的节日春节，是啊，春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。- 四、总结拓展，升华感情 1、师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？ 2、生：端午节，中秋节，清明节等。 3、深化主题，课件出示对联，全班齐诵： 共赏圆月，不忘骨肉父老；喜迎中秋，怀念台湾同胞。 4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有哪些不同？ 3、学生交流 六、布置作业，课外拓展。 以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下： 1、春节印象：写关于“优秀传统文化在我身边”的习作。 2、春节花絮：编春节的传说习俗。 3、精彩再现：摘抄关于春节的诗词佳句。 4、节日集锦：调查我国传统节日知多少。