《动物的立体造型》教学设计.docx

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1、动物的立体造型教学设计教学设计表 学科 美术 授课年级 初一 教师姓名 章节名称 第七节 动物的立体造型 计划课时 1 本课是七年级上册第7课动物的立体造型。本课的内容主要学习以泥塑、纸造型为主要表现形式，用概括夸张的表现手法，表现动教学内容分物的形态特征，创作有趣的动物立体造型。本节课在此基础上进一步析 强调艺术地表现，用操作简便、易找的材料，创造出夸张、概括、有情趣的动物立体造型。本课既是对雕塑技法的实践，又为艺术思维创新思维打下基础。 七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他们有着强烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。因学情分析 此，从激发学生兴趣入手，

2、让学生从欣赏动物的立体造型，分析动物的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的立体造型，使体验到学习美术所带来的快乐和成就感。 课程标准：在“课程内容”中指出“有意图地运用线条、形状、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展有个性的表现能力，表达思想情感”。动物的立体造型非常适合初中美术课堂教学。 1.知识目标：了解动物立体造型表现方法，认识各种媒材的特性与表教学目标 现手法。初步学会将动物形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作有情趣、有立体感的动物立体造型。 2.能力目标：初步学会将动物的形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作出妇幼情趣、有立

3、体感的动物立体形象。 3.情感、态度与价值观：通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识，感受创作过程带来的愉悦。 教学重点及教学重点：动物立体造型的构思与表现方法 解决措施 解决措施：展示一些作品的归纳方法和创作技法，引导学生开阔思路 教学重点：对动物造型的归纳方法、各种技法的合理运用 教学难点及解决措施 解决措施：教师现场直观地演示，加深学生的印象，激发其创作的热情 动物是美术创作与美术设计常用的题材，也是学生们喜欢的学习内容。在中国民间美术，环境雕塑中常出现动物题材的立体造型，常用教学设计思泥、纸、废旧物等材料制作动物的立体造型。基于这一点，我选用讨路 你这种简便易操作的材料，先给学

4、生介绍动物立体造型的概念，造型方法等，加上老师的现场示范，使学生能更直观的感受动物造型的魅力。从而引发学生的学习创作热情，达到学习的良好效果。 信息技术应用分析 知识点 立体造型的概念 制作步骤 动物造型的归纳和各种技法 学前准备 媒体内容与形式 幻灯展示 幻灯展示加示范 幻灯展示加示范 学生思考 使用方式 切换幻灯片 切换幻灯片 切换幻灯片 引入新课课 情境创设 课堂发展 讨论、回答 问题探讨 教学过程流程图 提出学习任务探究学习 教师示范 个体、合作直观展示、加深印象 深入探究 教师总结 课堂实践动手制作 教学评价 课堂延伸 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计

5、意图 课前组织 导入 引出课题 组织课堂做常规检查 2 动物是人类的好朋友，和和和人们的生活紧密的联系在一起，同时也是艺术家所表现的对象。 检查自己的准备进入教学活动 激发学生的学习用品，做好上课准备 观看幻灯学习兴趣，对动片，对本课学习物立体造型有今天我们学习的动物立体造初步的感受。 动物的立体造型。型有思想准备 出事教师制作的教师 泥塑作品 观看幻灯展示一些动动物立体造型的概念 讲授新课 生活中的应用 16 用幻灯展示可爱的动物形象。 片，对东造型有物形象，引发学引出动物立体造直观的感受。对生的构思与表型的概念是用泥动物立体造型现欲望。 土、金属木材、纸材的概念有一定 或废旧材料制作各种的

6、感受。 各种具有立体感的动 物形象。 大家思考一下我 们生活之中，有哪些学生思考回答，让学生回忆我物体是动物的立体造并观看幻灯，和们生活之中到型呢？如：饰品、靠部分实物 垫、绿植、文具，花 盆等等 处有动物立体造型的应用，艺术和生活的结造型表现手法 不同的材质 动物立体造型的制作步骤 那么这些动物立 体造型，有哪些表现 手法呢？ 合 学生思考回答 造型能力强的学生可以选用写实的手法；概括能力强的学生可以选用抽象手法。喜欢突出自己的可以选用夸张技法。使学生找到自己所记得表现写实： 夸张 ： 抽象 ： 那么这些表现手 法，那一项更适合你学生思考 呢？ 动物的立体造型 适合各种材料的表现，我们看看主

7、要有学生观看、参与 技法。 哪些呢？如金属、玉 质、纸艺、石头、木、 陶瓷等等。 了解不同材料的不同效果所给人不同的感觉 让北京的学生知道北京身边的动物立体造型，爱自己的家乡 那么大想一想我们 北京你知道的有哪些 动物立体造型吗？学生回答 动物立体造型的制作步骤： 1、注意观察，用 几何体归纳出动物基 本形体 学生认真听讲 形体的归纳 细节的表现 饰 2、抓住动物的主并思考 要特征并可夸张。 3、对细节进行装 什么是归纳形锻炼学生的思维、积极的参与能力 体？你也来试试归纳 形体 抓住特征并夸张，学生参与 说说这些动物有什么 特征， 看看艺术家们是怎么表现细节的 同学们说的都很学生回答问题 好。

8、那我们看了这么 多，想不想自己动手 制作呢？首先老师来 做下示范 动物立体造型的基本步骤 教师 演示 基本制作方法 5 教师展示陶泥的性能，和展示基本的泥塑技法。 学生观看基本的制作技法，更直观的展快速制作猪的形象 依法学生的构思和创作欲望。 快速制作 象的形象 快速制作天鹅的形象 示泥塑的基本技法，让学生对制作产生浓厚的兴趣和欲望。 快速制作鱼的形象 帮助学生总结你说的制作步骤，指导学生 对材料的熟制作。 悉与掌握，是进体验、熟悉材行艺术创作的块泥巴，一同进行制作。 熟悉掌握泥塑基本技法。实践泥塑的法无定法，在教基本技法，尝试师讲解的基础快速制作乌龟的形象等等 学生实践、创作 18 教师巡回

9、指导，解出现的问题 决部分学生在制作中料，每人手里一前提。 指导实践 利用工具进行上学生可以任创作。 各组进行创意的发挥。 学生进行个可以小组为单位进行创作。 作实践活动。 人独立创作，也小结，对课堂内容的梳理，以及引导学生课堂小结 更好地探究其他形式的动物立体造型 4 展示一些学生制作完成的优秀作品 学生谈谈自己的 如果想创造出更好的动物立体造型，就需要大家走进大自然中去观察，和体会不同动物的形体特征和其独特的形体美。 学生参与评学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。对学生的艺术批评能力的培养与语言表达能力都是很好的锻炼。 创作体会和作品构思 价展示 动物立体造型 1概念 2动物立体造型的

10、构思与造型特点 板书设计 造型概括与夸张 造型的装饰手法 3泥塑的基本技法 基本技法：揉、捏、压等 基本步骤：揉大型、深入刻画、装饰 1.用陶泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。 作业2.课后给本科所制作的动物立体造型上色进行装饰。 设计 3.以小组的形式，探究利用其他的材料大胆实践，设计制作其他的动物立体形象，并可举办一个动物的立体造型展览。 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热教学爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生

11、为本，使学生成为学习的主人；感想 在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，教师为主导的教学原则。打破以前的课堂常规，放手学生，学生积极思考和回答和回答问题，并且动手制作出来有创意漂亮的动物立体造型，学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。 美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。有了这个台阶，我会努力上好每一堂美术课 学习效果评价设计 学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来自评，然后教师点评。学生通过自评、欣赏别人作品、教师评价等方式进一步感受动物立体造型的创作效果。 1 评价我的动物造型完成情况，在下面表格的相应位置画。 项目 创意造型 制作 造型优美有创意、完成效果 完成动物形象、效果欠佳 效果欠佳 色彩搭配不理想 效果不理想 刻画精美 制做工整 精致精细 工整、一般 色彩搭配漂亮、色彩变化丰富，刻画细节 效果良好、很有成就感 色彩装饰 学习效果 色彩搭配恰当 完成了造型，效果一般 2 通过这节课我获得动物立体造型的主要知识有： 。 3 我对动物立体造型作品的 部分更感兴趣。