《制作书签》说课稿.docx

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1、制作书签说课稿 制作书签说课稿 尊敬的各位评委老师： 上午好！ 今天，我说课的课题是制作书签，下面我从说教材、说教法、说学法，说教学过程及说板书设计五个方面进行阐述。 一、说教材 我将从教学内容分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备五个方面来说教材 教学内容分析 制作书签是福建教育出版社小学信息技术四年级上册第14课，教材以制作书签活动为载体，巩固介绍Word页面大小设置操作和编辑自选图形的方法。这一节课是上节课设计书签的延续，让学生将自己在上节课收集到的书签文字，图片资料，按照上节课设计好的书签草图，逐一添加书签元素，再编辑自选图形，让书签作品更加美观。本课是Word操作的综合实践，充

2、分利用学生已有的知识经验，从文本编辑扩充到图片编辑，从版面编排拓宽到输出页面设置，完整地构建学生Word的文字输入、编辑、修饰、排版，图片插入、编辑、修饰，文档输出、页面设置等知识技能体系。学生在制作书签的过程中，感受Word文字处理软件的强大功能，深入了解信息技术在学习和生活中的应用，获得艺术熏陶，提高艺术素养。 教学目标。 根据新课标的要求和以上的教材分析，我设置了如下教学目标： 1、知识与技能：使学生合理地设置书签的页面，能够运用绘图工具栏简单地编辑、调整图片。让学生学会在自选图形中插入图片，文字。 2、过程与方法： 通过演示，小组讨论，对比分析，让学生完成对设置书签页面的理解。同时 通

3、过任务驱动，展示评价让学生完成制作书签的过程。 3、情感态度价值观： 通过制作书签提高Word操作综合应用的能力，体验成功的喜悦。 教学重难点 在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点是：让学生学会页面设置，学会在自选图形中插入图片，插入文字。 教学难点是： 使学生能综合运用Word知识编辑书签。 教学准备 为了使教学活动顺利的开展，我作如下教学准备： 我选择在多媒体网络教室上课，并事先准备了课件，两张书签 二、说教法 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，我将采用演示法，对比分析法，任务驱动法

4、，展示评价法来进行教学。为突破本课的教学重点，本课采用任务驱动法的教学，通过完成制作书签任务，在实践操作中掌握页面设置，在自选图形中插入图片，插入文字的操作。通过学生操作、教师演示、对比分析、展示评价等方法让学生综合运用Word知识编辑书签，教学难点也得以突破。 结合四年级学生的学习特点，让他们通过作品的对比分析，确定制作书签页面的大小，培养学生的观察分析能力，同时通过对作品的展示与评价，有效地帮助学生梳理学习内容，调动学生学习积极性，培养学生学会交流，评价，总结学习过程的方法。这些教法我将贯穿 1 在下面的教学过程中 三、说学法 本课教学对象是四年级的学生，该年龄的学生对信息技术非常地感兴趣

5、，乐于探究利用计算机做自己想做的事，并且已经初步形成使用计算机的良好习惯。本课是综合练习课，是学生已有知识经验的综合应用。在上节课中，学生已经完成了书签作品的设计，确定了书签的主题，收集好制作书签的素材，并且进行了版面设计，为学习本课做好了准备。但是设置合适的页面大小制作书签，灵活运用Word的知识对图片素材的处理与合成是新知识，编辑书签操作对四年级的学生来说有一定的难度。因此，在教学中，我将选择简单的版面进行讲解，精讲排版方法，让学生理解各元素之间的叠放次序。在本课的学习中，我引导学生小组讨论、协作学习、动手实践，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力，

6、提高综合运用信息技术的水平，感受信息技术的魅力。 四、教学过程。 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四级学生的实际认知水平和生活情感，我设计如下教学流程： 创设情境，导入新课 启发引导，探究新知 任务驱动，掌握技能 小结巩固，课外延伸 下面我将对这四个环节进行详细的阐述： 第一个教学环节 创设情境，导入新课 兴趣是学生学习的内在动力。本环节的设计意图是：通过课前欣赏各式各样精彩的书签作品，调动学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。那么我是怎么做的呢？ 一上课我将通过课件向学生展示各式各样精彩的书签，学生看到这些漂亮的书签情绪都很高昂，接着我便和学生一起回顾上节课设计的书签草图，从而引

7、出本课题目制作书签。 第二个教学环节 启发引导，探究新知 目的是通过教师的演示，引导，遇到困难通过阅读教材，分组讨论，问老师等求助方式促使学生掌握裁剪图片、页面设置的技巧，学会在自选图片中插入图片、插入文字，突破本课的重点。本环节的创新完成任务，有效地培养学生合作，探究学习的能力，培养学生的创新能力。让学生在认识与训练中不断建构和完善自己的知识体系。 本环节我设计了两个任务， 这两个任务，步步相扣，突出重点，分散难点。 任务一 观察演示，认真听讲。 我将通过演示教授学生如何裁剪图片，调整图片的亮度，暗度，并让学生动手进行实际操作，对收集的图片进行裁剪和调整。在这一过程中，我将在全班进行巡视，对

8、需要帮助的学生进行指导。接着通过出示事先准备好的两张书签引导学生与信息技术教材比较，帮助学生确定将要制作的书签的尺寸并引导学生阅读教材P81-82回顾页面的设置方法。我将请一名学生示范操作页面设置的方法。同时告知学生多数打印机无法打印到到纸张的边缘，因此，在页面设置时要留出适当的页边距，以便装订裁剪。最后，我将通过演示如何设置矩形背景颜色或图案，如何设置图片的叠放次序，重叠自选图形的设置方法来教授素材的合成。 任务二 制作书签。 我将引导学生根据教师的演示和自己收集的资料制作书签。并运用前面所学的word 知识对图片素材进行处理。再按要求保存好文件。对于任务二，我鼓励学生在操作时可采用不同的求

9、助方式，如“阅读教材，组内与同学讨论，举手问老师等方式。”引导学生在小组中展示交流作品，最后推荐优秀作品打印并在全班展示。 2 第三个教学环节 任务驱动，掌握技能 我将让学生根据教材P83-84所示的要求，创新制作树叶书签。并打印展示学生设计好的书签作品。 看到学生的作品，我肯定了他们的努力，再点评了孩子们的创作技巧。在这个环节学生永远是主体，我只起到一个引导作用，并不断给予学生展示才能的机会，对他们的成功给予肯定和鼓励，激发他们创作的热情。 根据陶行知“教学做合一”的教育思想，任何一个知识的掌握和技能的形成都要在学中做、做中学。本环节我通过前面知识迁移的方式，让学生自主设计 个性化的书签作品

10、，创新完成任务，有效地培养了学生的创新能力。 第四个教学环节 小结巩固，课外延伸 目的是学以致用，体现信息技术的实用性。这个环节是需要学生发挥创造性的一个重要环节，我是怎么做的呢？ 为了开放学生的设计思路，我首先打开素材库，展示丰富的图案素材。看到这些漂亮的素材，学生都很兴奋，迫切的想用这些素材设计自己的书签作品。 这时，我以提问的方式，与学生互动归纳和总结制作书签的步骤并让学生完成教材P84的活动评价表。同时引导学生说说用于制作书签的电脑功能要求，根据学生的回答小结并板书。 最后，结合实际生活，布置学生去制作“感恩节”书签，并将书签送给自己感恩的人。 由于新课程十分注重学生收集、整理信息资料的能力，具有生活性的课后拓展任务有利于提高学生的信息素养。 五、说板书设计 本节课我主要采用多媒体教学，所以，我的板书尽量做到简洁、清晰，直观地展示本课的教学流程，让学生更清楚地了解本课的学习内容。 这就是我的板书设计 制作书签 文字处理功能 图像处理功能 绘制草图功能 合成处理功能 打印输出功能 以上是我今天说课的全部内容，谢谢。 3