《列方程解决实际问题》 教学设计.docx

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1、列方程解决实际问题 教学设计列方程解决实际问题 学案 郑全虎 学习目标： 1、找出题中的等量关系，根据等量关系会列形如a+x=b或ax=b的方程。 2、经历列方程解决实际问题的过程，提高学生分析数量关系的能力。 3、逐步培养自学、合作、展示和质疑的意识、习惯和能力。 学习重点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。 学习难点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。 知 识 点：用列方程的方法解决问题。 学习过程： 1、温故知新 解方程 X +35 = 77 4.5- x = 3 x- 4.5 = 3 自学：学生自己完成，教师巡视，提示学生坐姿，书写。 合作：同桌

2、互相检查答案。出现错误的自己改正，自己无法完成改错的，同 桌指导帮助改正。 展示：让学生到教室前面板演。视其完成情况赋分。 质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。 2、学习新知 知 识 点：用列方程的方法解决问题。 认真阅读课本P57-58页“信息窗4”，完成后请举手。 阅读以下问题，然后带着这些问题再次认真阅读课本并回答问题： 学校今年栽梧桐树128棵，比樟树棵数少22棵。学校今年栽樟树多少棵？ 解题分析：等量关系式：= 列方程并解： 学校饲养小组今年养兔子120只，是去年养的只数的3倍，去年养兔子多少只？ 解题分析：等量关系式：= 列方程并解： 由

3、以上两个例题可知，列方程解决问题的方法是：先根据题意，找出，再根据列方程。 自学：自己独立完成； 合作：同桌互相检查答案。出现错误的自己改正，自己无法完成改错的，同 桌指导帮助改正。 展示：展示几个同学所填情况，其他同学评判或补充，视其回答情况赋分。 质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。 3、巩固练习；自主练习的1、2题 经过以下环节 自学：自己做； 合作：同桌之间相互检查； 展示：展示一同学的做题情况，同桌和其他同学评判或补充，视其回答情况赋分。 质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。 4、学习小结 谈谈这节课你有哪些收获？ 5、布置作业；自主练习的4、5题 。