《从百草园到三味书屋》练习和答案.docx
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1、从百草园到三味书屋练习和答案第9课从百草园到三味书屋 一、基础训练 给下列词语中加点的字注音。 确凿 菜畦 宿儒 倜傥敛 脑髓桑葚 斑蟊攒在一起秕谷拗盔甲 锡箔人声鼎沸 填空题: 1从百草园到三味书屋是一篇 ,节选自 ,作者原名 。他的第一篇白话小说是 。 2 开一块雪, 出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。 指出下列句子所用的修辞手法。 1油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 2何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。3.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头
2、抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 对“不必说也不必说单是”这一句式特点分析有误的一项是 A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。 B、两个“不必说”的内容是略写,“单是”的内容详写。 C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。 D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。 文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( ) A、这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B、这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。 C、这个故事深深地吸引我,使我悟出一些道理,同时也给百草园增添了神秘色彩,也给这个儿童乐园增添了情趣。 D、这是一个迷
3、信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 说说百草园为什么是“我”的乐园? 用“不必说也不必说单是”造一个句子。 二、课时达标 阅读文段,回答问题。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,
4、牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 1文段中描写“斑螫”,其作用是 A介绍斑螫的生活习性。 B描写斑螫的神秘色彩。 C描写以斑螫为游戏对象的乐趣。 D描写百草园的具体景物。 2“油蛉在这里低唱”中的“这里”指代什么? 3百草园的自然景物丰富多彩,作者通过哪些角度进行观察?从哪几个方面进行描写景物的特征? 4文中写景叙事井然有序,景物描写有静有动。观察角度从高到低的景物有 、 、 ,写的是 景;观察角度从高到低的景物有 、 、 ,写的是 景。 5在“单是趣味”一句的总领下,分述了哪
5、几件趣事? 6文段中连用两个“不必说”,接着用“单是”表述上有什么效果? 7作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意? 三、能力提升 阅读文段,回答文后问题。 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,他感觉到自己好像一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心
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