《亿以内数的读法与写法》教学设计.docx

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1、亿以内数的读法与写法教学设计亿以内数的读法与写法 王晓平 一、教学内容：三年级上册 p1-9 二、教学目标：1.掌握亿以内的数位顺序基础上，能正确地、熟练地写亿以内的数。 2使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法 3.通过手机日常生活中的信息，感受大数在实际生活中的应用。 三、教学重点:亿以内数的读法和写法。 四、教学难点:每级中间、末尾含有0的数的读、写法。 五、教学时间：3课时 六、教学用具：ppt、算盘等 第一课时 七、教学过程： 、导入：同学们，你们知道我国有多少人？对大约13亿，那么你们知道怎么写吗？今天呀，我们就来学习亿以内数的读法与写法 、温故而

2、知新 我们以前已经学过了万以内数的读法、写法。你们还记得吗？谁来用老师手中的卡片在黑板上正确贴出它的位数顺序。 师：同学们你们自己也动动手写写看看自己还记得吗？ 师：大家看黑板，这位同学他贴正确了吗？那又看看你自己的是否正确？似乎大家都还记得，今天我们就来研究更高的位数。 、探索新知识 大家看我们的教材第一页：大家一起读一读 10个一是十;10个十是一百;10个百是一千;10个千是一万10个万是十万;10个十万是一百万；10个一百万是一千万；是个一千万是亿。 现在我们都知道了：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位 师：同学们请思考：每相邻两个单位之间有什么关系？ 生： 师：请看

3、第二页：1、用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。完成下列数位顺序表： 数位 千 万 位 万 级 百 万 位 十万位 万 位 千 位 个 级 百 位 十 位 个 位 亿位 计数单位 师：万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？教师在黑板上贴出位数表 1.整万数的读法 出示： 60000 600000 6080000 同学们观察这些数的特点？ 借助位数表读读它们 指名读并引导学生读：万位是六，其他位数是零：读作 六万 总结整万数的读法 老师总结，学生背诵从高位读起，一级一级往下读； 读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；

4、(3）每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” 特别 练习注意：每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零” *突破教学难点每级中间、末尾含有0的数的读法 第二页的做一做 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 位 位 位 4 7 0 0 0 0 读作： 四十七万 3 0 8 0 0 0 0 读作： 三百零八万 4 0 5 0 0 0 0 0 读作： 四千零五十万 2、看例二的第三题，同学们看看有什么不同之处？ 总结含两级数的读法：p3 3、练习：做一做 和练习一的5题 八、家庭作业布置：第四页 练习一 第一、二题写在书上，

5、第三、四题写在作业本上，书写工整。 九、板书设计 十、本节课小结 第二课时 教学过程 导入：同学们，上节课我们学习了亿以内数的读法，这节课来学习亿以内数的写法。 一、回顾知识 指名背诵含两级数的读法 举例子，指名读数。 二、学习亿以内数的写法 教学整万数的写法 (1)写出下面各数： 七万 七十万 七百零八万 读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数) 借助数位表写数 你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数 指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由 引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几； 哪一位上一个单位也没有，就对着

6、那一位写0 六万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000 七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：700000 七百零八万：在百万位上写三，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：7080000 (使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神) 1总结整万数的写法 先写高位，再写低位。最后四位写“0” 4、练习“做一做”第一小题 含有两级数的写法 1、写出下面各数 十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千 同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？ 讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？ 引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写

7、个级数 教师板书：先写万级，再写个级 同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数 指名同学上讲台写 2、总结含有两级数的写法 2教师总结、学生背诵：、先写万级，再写个级 、哪一位上一个单位都没有，就在那一位上写0 在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？ 引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0 讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？ *通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉 教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0 在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法 3、反馈训练：7页做一做 二、家庭作业布置：练习三的第三、五、六大题写在作业本上，书写工整。 三、板书设计 四本节课总结