《乘法估算》教学反思.docx
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1、乘法估算教学反思乘法估算教学反思 今天我执教了人教版四年级上册的乘法估算。反思整个教学过程,有种“让人欢喜让人忧”的感觉。 纵观这部分知识,教材的编写意图是:通过让学生估算需要准备多少钱购票的具体问题,教学乘法估算。使学生进一步体会:生活中许多问题的解决需要用估算;根据要解决的具体问题选择适当的估算方法,使估算的结果符合问题实际又接近准确值,使估算的过程尽可能简便。引导学生在交流、对比中掌握估算的基本方法。并明确估算基本方法的内涵就是:接近准确值;计算方便。而数学课程标准对于第二学段的估算也明确要求:在解决具体问题过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。它的着眼点在“结合实际情况,选择合
2、适的估算方法”。 给予以上观点我在设计教学时选取了学生现实生活中的素材,在教学中注重让学生自主提出问题和解决方案,让解决方案在学生与学生、学生与老师之间交流碰撞中明晰,通过“为什么要这样估?”“你认为哪种方案更合适?”“哪种方案更合理,更符合实际?”等问题,让学生逐渐建构起估算的方法。学会遇到问题要在理解问题的基础上,确定策略,进而解决问题这一思考方法。为了让孩子们感觉不到数学课中练习的枯燥,乏味,我将练习置于游戏的情境当中,通过设置“幸运闯关”游戏调动了他们的学习热情,也让学生积极投入到巩固练习的环节当中,体验数学学习的快乐。 课中估算时,大多数学生都采是用四舍五入法求近似数进行估算。把49
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