《中华人民共和国国歌》.docx

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1、中华人民共和国国歌教学目标 1. 能准确并满怀爱国激情地背唱中华人民共和国国歌，了解国歌的创作过程及历史沿革，记住国歌的词曲作者。 2. 能在欣赏国歌和聆听走向复兴的过程中，感受分析其节拍、节奏、旋律、结构等方面的共同特点。 教学过程 一、寻找国歌的身影 聆听音乐片段百年沉沦起来，听出国歌的音调。 仔细听听下面的音乐片段，你能否听出它的音调与哪首歌曲的哪一句旋律相似？ 音乐片段百年沉沦起来，教师在音调“ ”出现时， 用手随旋律上行挥动，提示学生。 学生听后说一说、哼一哼听出来的音调。 聆听管弦乐中华人民共和国国歌，当音调“ ”出现时， 学生跟随教师用手划拍，哼唱音调。 坐姿要端正，精神要饱满。

2、 二、感受国歌的力量 国歌，我们在每周的升旗仪式都能听到、唱到，你在唱的时候是否想过：国歌究竟唱的是什么？要表达什么情感？你能背出它的歌词吗？ 引导学生从歌词中感受国歌的力量。 1.学生在教师的引导下思考、交流。 2.请个别学生背一背国歌的歌词，了解学生掌握的情况。 3.通常情况下，能一字不错地背出国歌歌词的人为数不多。通过提出问题，引起学生对国歌学习的关注。 4.朗读歌词，找出歌曲的主题句。 你认为国歌中哪一句歌词最能表达中华民族的精神？请边朗读歌词边思考。 学生朗读歌词后交流回答，说出歌曲的主题句。 出示歌曲的主题句 “”。 学唱主题句，从旋律中感受国歌的力量。 1. 学生在教师的琴声伴奏

3、下唱一唱主题句。 坐姿要端正，精神要饱满。 2. 分析主题句的旋律，理解国歌的音乐表现手法。 号角音调的力量。 在这一句中，基本上用的是哪几个音？ 除了“6”出现过一次外，其余的音都是由“1、3、5”这三个音组成，成为这一句的“骨干音”。这三个音被称为“号角音调”，运用这“号角音调”能给人以号召、鼓舞之感，与歌词“冒着敌人的炮火前进！”相互呼应。 出神入化的三连音、附点音符和休止符。 除了运用“号角音调”外，在节奏上有什么特点？ 学生找出三连音、附点音符和休止符。 对比聆听教师范唱：带三连音、附点音符、休止符的乐句与不带三连音、附点音符、休止符的不同，帮助学生准确掌握。 3.唱好、唱准主题句，

4、在歌声中体会号角音调的力量。 提示学生注意区分三连音与“”节奏，唱出附点音符与休止符。 调整歌唱的状态，逐步放开声音演唱。 第一遍教师伴奏，第二遍教师指挥。 学唱全歌，体会国歌的力量。 1. 学生唱完主题句后，谈谈演唱时的心情。 你在唱这一句的时候，有什么感觉？你的心情是怎样的？ 2. 用饱满、自信的情绪唱好、唱准歌曲。 是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论你正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！因为在这音乐中，你已是一个伟大民族中的一员！让我们带着这种民族自豪，自信地、完整地演唱国歌。 坐姿要端正，自信、有感情地演唱。 针对学生情况，及时纠正歌曲

5、中容易唱错的地方，尤其是三连音、附点音符和休止符。注意“中华民族”四个字的重音记号要表现出其中的含义，“最”字要从弱拍起唱。 3. 聆听管弦乐合奏中华人民共和国国歌，说出主题句与前奏的关系，完成教科书中“实践与创造”第二题之2的练习。 前奏与歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？ 前奏虽短，曲调却与主题句关系密切，是主题句的小变化，把“5 1”改成了“” ，这个改动使旋律显得更加庄严而富于号召力，同时将主音“1”移到强拍上，为歌曲的后半拍起唱做准备。 4.再次跟着合唱版演唱歌曲，体会国歌的力量。 三、理解国歌的情感 观看“南京大屠杀”图片，了解歌曲创作的背景。 一声响亮的号角“”，号召着“我

6、们万众一心，冒着敌人的炮火前进！”那时“中华民族到了最危险的时候”！ 学生运用已有的历史知识交谈。 真不忍心让你们看这些血腥的照片，但历史不能回避，我们每一个中国人都应记住他们是我们的同胞！仅在“南京大屠杀”中就有30万同胞被杀害！ 从课本提供的相关信息中，知道国歌的历史沿革。 出示相关问题：年创作？词、曲作者是。原名叫，是电影插曲。年确定为代国歌，年定为中华人民共和国国歌。年赋予宪法地位。 你知道国歌是谁创作的吗？它的原名叫什么？是哪部电影的插曲？请你带着问题观看，你会找到答案的。 学生边看边交流。 四、唱出国歌的精神 学生站立，高唱国歌。 国歌所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人都紧紧

7、地联系在一起，在世界民族之林，中国创造着奇迹。现在，让我们全体起立，以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响国歌！ 教师指挥，学生站立，在音乐伴奏中唱响国歌。 站姿沉稳、两眼平视，感情充沛、精神饱满。 背唱国歌，展示评价。 小组展示，结合教科书第11页“学习评价”第一题进行自我评价与相互评价。鼓励小组展示时，请学生指挥同学演唱。 五、沿着国歌的足迹 聆听歌曲走向复兴，感受与中华人民共和国国歌相同的特点。 国歌雄壮高亢的旋律，激励着一代代的中华儿女为建设祖国、保卫祖国而拼搏！在当今，也有一首被誉为“新时代的义勇军进行曲”的歌曲，它体现了中华民族走向复兴、勇往直前的气概。请听歌曲走向复兴，它在哪些地方与国歌有着相同的特点？ 聆听前，教师从节奏、风格、音调等方面提示学生。学生划拍聆听，教师指挥。听后交流。 歌曲多用附点节奏，进行曲风格，音调“51”的上行配以歌词“前进，前进，向前进”，与国歌一样，唱响了时代的最强音！ 一首走向复兴，唱出了中华民族的气势与信心。让我们以这种气势与信心，唱响我们的中华人民共和国国歌！ 全体学生起立，看教师指挥，唱响国歌。