《中华人民共和国国歌》音乐教学设计.docx

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1、中华人民共和国国歌音乐教学设计课题 中华人民共和国国歌 课型 综合唱歌课 课时 1 1、结合中华人民共和国国歌，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐教 学 目 标 知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点。 2 、能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解义勇军进行曲的创作过程。 3、能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情。 初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐能够在演唱的基础上感重 点 知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点，用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌 难 点 受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情 教法 程序 组织 教学 对比法、参与

2、实践 教具 电子琴、录音机 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学: 师生问好 二、导入 师：上学期我们已经学习了中华人民共和国国歌，这节课我们结合国歌，把节拍、节奏、节奏型、指挥图示学习一下。 三、新授 1、了解节拍 师生问好 二拍子、2/4 以四分音符为一拍，每小节有2拍。 新课 学习 节拍 拍号 含义 强弱规律 指挥图示 2、认识常用音符、拍子、休止符的名称与时值标记。 X 全音符 4拍 X 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍 X 八分休止 半拍 O 四分休止 O 八分音符 例如：国歌中的： 05| 323 1|3 0 3、认识基本节奏型 X . X X. X X X X X X

3、X X X X 认识常见的节奏型 5 = 5 5 = 例如： 三连音 国歌的第一句。 4、初步感知： 师板书课题，提出思考问题： 思考：歌曲的速度？ 歌曲给你的感受或歌曲情绪？ 5、乐中体验，学习旋律： 师范奏旋律，生用钢笔标记三连音； 讨论：歌曲中三连音给你什么感受？ 师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。 6、填唱歌词： 师弹琴，生小声填唱歌词； 放声唱歌词； 重难点反复练习。 7、处理歌曲： 结合谱例讲解“”“渐强记号”的作用； 听录音体会歌曲气势； 用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。 四、知识扩展，巩固： 1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习； 2、听录音体会情绪，并演唱； 3、三连音的

4、巩固练习： 4、讨论： 在什么场合能听到国歌？ 国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？ 升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？ 五、情感升华，小结： 结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。 进行曲速度 模唱 唱歌词 练习 生练习 体会演唱 讨论合作 归纳总结 知识 拓展 情感 升华 中华人民共和国国歌 微 型 义勇军进行曲 田汉 词 1G 2/4 聂耳 曲 情绪：雄壮有力，精神饱满 板 书 特点：三连音 弱起 1、因为把知识点“三连音”放到了新歌教授前，所以在歌曲教授时间的上把握不是特别理想，最后的歌曲情感处理不够细腻。可以考虑用开门见山的导课 后 记 入引入课题，在歌曲情感处理时通过让学生找找看哪一句中，哪几个音有先烈们冒着枪林弹雨前进的感觉？在学生正确的找到时，用后十六分节奏进行对比，让学生发现三连音更有种向前进的感觉，已掌握知识点。 2、鼓励学生收集与国歌有关的知识在课堂上进行相互交流；在欣赏教学过程中采取由学生介绍知识点教师补充说明的方法，让学生在参与教学的过程中获得知识，有利于培养其主动学习的能力。