《东方之珠》第二课时.docx

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1、东方之珠第二课时东方之珠第二课时 一、激情导入 1同学们，上节课我们一起游览了香港，回忆一下，我们都去了什么地方？ 2你最喜欢哪里？那里给你留下什么印象？ 其实香港最为壮观动人的是夜景，她拥有“亚洲最美夜景”之称，和日本的函谷、意大利的那不勒斯并称为“世界三大夜景”。这节课我们就有机会一饱眼福了。 二、自主阅读 1、请同学们自由读课文第五段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？ 围绕“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”来写的。 2、这句话如果换一种说法你觉得好不好。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 一到夜晚，整个香港的灯就全亮了。 师：把香港比作灯的海洋，既能写出灯多，又能体现出灯美。 板书

2、：灯的海洋 3、课文怎样写出香港是灯的海洋呢？再读课文，找出哪些词语或句子写出灯又多又美。 4、交流：抓住学生的回答切入 1）闪耀：什么是闪耀？课文中是闪耀的灯光，我们生活中有闪耀的什么。 闪耀的 展开想象，试着完成这句话。 出示：夜空里闪耀的群星，像 。 师:你来美美的读一读。谁能再让我们感受灯光的美。 2）马路上的车灯好壮观啊。 男生来读，相信一定能让我们身处灯的海洋。其他同学边听边想象。 5、读得真有气势。这一段共有三句话，都是比喻句。 板书：比喻 谁愿意来读好这三个句子？ 6、我们一起来享受香港迷人的夜景吧。 游览了香港，你最想说什么？ “璀璨”能不能换个词? 让我们一起来赞美香港。

3、师:多么深情地赞美啊。 三、指导仿写 1、课文第五自然段紧紧围绕中心句“一到夜晚，香港就成了灯的海洋”，抓住关键词“灯的海洋”，从“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”这两个方面，用上打比方的方法，生动形象地写出了香港夜景的美。 下面，我们也仿照作者的这一写法，围绕中心句写段话。 2、指导：“一到休假日，街上就热闹起来。” 应该抓住哪个关键词来写？ 可以从哪些方面写出热闹呢？ 学生各抒己见：梳理出人多、车多、商品多 我们一起来看看假日热闹的街景。 的确是很热闹。谁能看着图联系生活实际说一句话呀？ 指导学生先说人，再说车，最后说声音。 这么多同学想说啊，那就把你看到的、听到的、想到的写下来，咱比一比

4、，谁写出的街市最热闹。 3、老师这儿还有两个生活中常见的场景供大家选择。指读中心句。 一到课间，操场上就热闹起来。 一到周末，广场上就热闹起来。 4、大家来看导学卡上的要求： 仿照课文第五自然段的写法，从下面的三个场景中任选一个，写一段话。 一到休假日，街上就热闹起来。 一到周末，广场上就热闹起来。 一到课间，操场上就热闹起来。 要求： (1)围绕中心句，抓住重点词，选择两三个方面，把句子写通顺，能用上比喻句更好。 (2)写完以后读一读。给自己一个评价。 5、明确要求了，赶快动笔吧。相信你一定有一双慧眼，能发现许多热闹的场景。 6、全班交流。谁愿意把刚才写的读给大家听听。 生自己读。 我们一起来评价。热闹吗？从两三个方面写？用了好词？把什么比喻成什么？书写认真么？ 7、小组交流评价。 把你写的读给小组同学听，一个读，三个听，也像刚才这样评一评。 刚才同学们交流评价的很认真，没评价完的可以课后继续。 四、作业设计 1、读导学卡上的香港之夜。 2、背诵课文。 3、预习小露珠。 板书： 东方之珠 灯的海洋 比喻