《世界的语言和宗教》说课稿.docx

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1、世界的语言和宗教说课稿世界的语言和宗教说课稿 一说教材： 本节在整个章节中属于承接的一个部分，从上节的人口增长与分布和人种的分布引出人与人之间是靠什么来进行交流与沟通的呢？自然引出世界语言的种类和分布，即而是宗教的种类和分布，同时又为下一节的内容作好了铺垫。 本课的教学内容可分为两个部分：世界的语言及其分布和世界的三大宗教及其分布。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。“世界语言的分布”图使我们更能直观的了解6种语言的主要分布

2、，锻炼学生的读图获取有用知识的能力 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。 二.说教学目标 知识与技能 1使学生了解世界的主要语言及其分布地区。 2使学生说出世界三大宗教的名称及其分布地区。 过程与方法 通过自主合作探究的方式，培养学生自主合作探究的能力。 情感、态度和价值观目标 通过世界宗教知识的学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。培养唯物史观，树立无神论观念。 三.说教学重难点： 重点是让

3、学生能掌握世界主要语言及其世界三大宗教和它们的分布，由于初一的学生对于抽象的概念难以理解，因此难点是如何教会学生运用地图，在图上正确指出六大语言和三大宗教的分布。 四.说教学方法 本节内容知识点多，地名多，但容易理解。我利用自主学习、小组合作交流的方法要学生根据导学案自主学习切实体会到多元的文化和异域的差异。在自主学习和小组讨论过程中引导学生如何进行地图的使用和阅读。 五说教学过程 创设情景，导入新课: 课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。 活动一:2个即兴表演 师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。 第

4、一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。 生： 师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。来源:学,科,网第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。 生： 师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。 新课教学: 活动二：小组知识竞赛：浏览课本P4748思考下列问题 1.全世界大约有多少种语言?(3

5、0004000种语言) 2联合国的工作语言是哪些? (汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语) 3使用人数最多的语言是什么? (汉语) 4使用范围最广的语言是什么?为什么? (英语，由于历史上英国的殖民地遍及全世界。) 过渡：英语现已成为一种世界性语言，在国际交往中得到广泛应用。我们目前学的是什么外语? (英语)要不要把英语学好? 活动三：读世界的语言分布图 找出世界六大主要语言的分布地区并完成表格填写,教师检查、纠正。 过渡：世界上许多国家的居民都信仰宗教，有的国家还以某种宗 教为国教。去这些国家旅游时，必须尊重当地居民的宗教信仰。 活动四：播放西游记主题曲，并阅读教材P7677的内容思

6、考以下题目： 1、他们信仰什么宗教?你们还知道哪些宗教 2当今世界，流传最广、影响最大的三大宗教是什么?( 佛教、基督教、伊斯兰教) 3在宗教分布图上分别找出三大宗教主要的分布地区。 (基督教：欧洲、美洲、大洋洲;伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非;佛教：东亚和东南亚) 4你能举例说说不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统吗? (提示：欧洲国家的圣诞节，回族人不吃猪肉，出家人吃素，泰国被称为黄袍佛国，佛教是其国教) 5分别说出三大宗教产生的地区。 6不同的宗教，有不同的建筑物。展示不同宗教建筑物图片，引导学 课堂小结: 通过本节课的学习，我们进一步了解了世界语言方面的知识和世界宗教方面的知识，拓展了我们同学的知识面，同时我们还实际操作了如何看地图，可以说让我们领会了：地理确实是一门实用性、知识性、趣味性很强的学科。放眼未来，放眼世界，我们一定要学好地理学科 六.板书设计