《世界的地形》教学设计.docx

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1、世界的地形教学设计世界的地形教学设计 教学目标 知识目标 1、理解海拔、相对高度、等深线、等高线等基本概念； 2、掌握五种基本地形的形态特征，并能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型； 3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时又有哪些优点以及如何阅读地形图。 能力目标初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 情感目标 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。 教学重点用等高线表示山顶、山谷、山脊、鞍部等地形。

2、教学难点1、培养利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识能力； 2、判断各种地形。 教学方法 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学 教学过程及方法 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 我们生活在陆地上，在我们周围，有 上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。比如大良最高山是顺峰山，比我们学 展示世界地表景观图，增强学生通过观察得出地形概念。 高低的感性认识。再利用身边常校要高。地表各种高低起伏形态总称为地形。 识引入，帮助学生理解地形概念。 地表的高与低用什么来衡量？ 5海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离， 引出海拔、相对高度，并用阅读课文，理解

3、区分海拔、相也叫绝对高度。 人的身高来类比启发学生区分两对高度的定义，熟练巩固。 相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。概念。 即两个地点之间的海拔差。 正是由于陆地表面各个地方的海拔，相对 高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。 一、陆地地形 五种基本类型： 多媒体出示五种陆地地形图，对通过读图对比、思考、判断，平原、高原、山地、丘陵、盆地。 比分析各地形的异同，总结五种启发学生理解辨别。 陆地基本地形特点。 练习反馈，增强地形的理解。 小组合作用橡皮泥制作五种地形并小组比拚。 顺德属广东陆地上比较低的地方，最高只高出海平面2米，最乡土地理教育，运用到身边的 低高出海平面07米

4、，地形以平地理知识。 原为主。 五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉， 二者有何关系。 山脉指沿一定方向的若干相邻山岭并有规律分布的 多媒体出示山脉、山系图，山体总称。由于外观很像血脉，因而得名为“山脉”。 增强学生的直观感。阅读课文和 山系指沿一定方向延伸，在成因上相联系，有规律分地图册中的世界地形图，掌握两读书28第三段。 布的若干相邻山脉的总称。 大山脉带的组成及在地图上指出它们的位置：1、横贯亚欧大陆南 部和非洲西北部的山脉带。2、环太平洋沿岸山脉带。 最高高原青藏高原； 面积最大的高原巴西高原； 通过书上活动，指导学生从图中 面积最大的平原亚马孙平原； 找出世界之最。 最大的盆地刚

5、果盆地； 最深的海沟马里亚那海沟。 陆地上有高低之分，那么海洋的底部呢？ 二、海底地形 多媒体播放“海底地形”视频介 绍。 身边的地理知识，感知地理的我们游泳是在大陆架，也是开发运用。 海洋资源如石油最主要的地带。 练习反馈。 我们可以通过地形图去了解某地的地形状况。 三、学看地形图 比较书30页鸟瞰图、平面图、等山顶：是山的最高部分。越往中间等高线所表示的数高线地形图、等高线分层设色地 字越来越大。 形图，感知等高线分层设色地形图的优缺点。 山脊：等高线向海拔低处凸出的地方。 练习反馈，增强理解。 板图及用胡萝卜，解释地形图的山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。 制作，由立体图转换成平面图， 让学生更容易理解。 鞍部： 两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位。两条等增强直观感，高线的凸侧互相对称处。 多媒体播放用等高线地形图表示陡崖：等高线重叠处。 的地形视频，更进一步增强认识。 利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。 做完本节学案。板书设计 第三节 世界的地形 一、陆地地形 平原、高原、山地、丘陵、盆地。 二、海底地形 大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟。三、学会看地形图 山顶、山脊、山谷、鞍部。