《丑小鸭》课堂教学实录.docx

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1、丑小鸭课堂教学实录网络图书馆 qqshu.cc 丑小鸭教学实录之一 一、创设情景，复习导入 师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？ 生：交上了。 师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。 师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。 师：小朋友读得好，能够写好吗？指名两名学生上台在小黑板上写，其余同学在下面写。师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，师评上台写的学生作品，特别指出“捺”在各个字的写法，生互评。

2、师：小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画。你知道了什么？ 生1：我知道丑小鸭因为长得丑，所以大家叫它丑小鸭。 生2：我知道丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑极了！ 生3：我知道丑小鸭受到别人的欺负。 生4：我知道大家都不喜欢丑小鸭。 生5：我知道丑小鸭很孤独，很可怜，只好离家出走。 师：这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？ 生1：我想知道丑小鸭是怎么变成天鹅的。 生2：我想知道丑小鸭离开家后还受欺负吗。 生3：我想知道丑小鸭最后会怎么样？ 师：好，那就请小朋友快快打开课本，看看丑小鸭将遭遇什么呢？ 二、研读课文，读中感悟 学习第

3、四段 师：自由读第四段,你读懂了什么? 生1：我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。 生2：我读懂了丑小鸭离开家后，很孤独，很可怜。 网络图书馆 qqshu.cc 网络图书馆 qqshu.cc 生3：我知道了丑小鸭受到小鸟和猎狗的欺负。 “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。” 师：想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。 生同桌交流，全班交流。 生1：小鸟可能讥笑丑小鸭说：“叽叽叽，你长得真丑！” 生2：“你真是一只丑小鸭呀，我是美丽的小鸟，我不跟你玩！” 生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真难看！你走远一点，我讨厌你！” 师：丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗 生：追赶。 师：

4、丑小鸭觉得自己很 生：可怜。 生：孤独。 师：你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。 生练读。 指名读，小组读。 师引,它只好. 生：白天躲起来，到了晚上出来找吃的。 学习第五、六段 师：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？请小朋友看课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？ 指名读，其余的学生拿起笔画出自己不明白的地方。 生：我不明白什么是羡慕。 生：我不懂“丑下鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”为什么？ 师：那就请小朋友和你的同桌一起读这些句子，想想这时候的丑小鸭心里会想些什么呢？ 学生同桌读书，交流，讨论。 师: “丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想”请做出惊

5、奇的表情。 生1：做出惊奇的表情说：“她想，天鹅真美呀！” 生2：脸表情有点惊奇说：“多么美丽的天鹅呀！” 生3：很夸张的张开双手，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，说：“啊！我从来没有网络图书馆 qqshu.cc 网络图书馆 qqshu.cc 见过这么美丽，这么洁白的天鹅呀！” 大家为她热烈鼓掌。师摸着孩子小脸：“你太棒了！” 师：感谢三位同学的精彩表演。 师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想” 生1：如果我也像天鹅那么美丽，多好呀！ 生2：天鹅的羽毛真白呀，如果我也有就好了。 生3：天鹅有那么多伙伴，而我就自己一个，真可怜。 师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫

6、羡慕。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？ 生：我考试考了100分，我同桌只考80分，他很羡慕我。 生：我们班级的小麦同学口风琴吹得很好，我不大会吹，我很羡慕他。 师：请同学们怀着这种心情读一读这一段。 师：听了你们的朗读，我好象看到了那只可怜惊奇的丑小鸭。 师：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭是怎样过冬的？ 师：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰 生：丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 学习第七段 师：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？请同学们一起看课文最后一段。默读课文7自然段，划出你喜欢的句子，说说你知道了什么？ 生拿起笔，一边默读一边画句子，师巡视。 生交流。 生

7、1：我喜欢第一句，因为第一句写了春天来了。 生2：我喜欢“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”这句让我知道了丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 师贴白天鹅图，课件出示天鹅图。 生：我知道天鹅美丽极了，他有雪白的羽毛，长长的脖子。 师板书“雪白的羽毛，长长的脖子”。 网络图书馆 qqshu.cc 网络图书馆 qqshu.cc 师：请小朋友们一起欣赏这只美丽的天鹅，能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？ 生1：这只天鹅真美呀！羽毛雪白的，脖子长长的。 生2：这只天鹅美丽极了！他的毛像雪一样白，他的嘴巴红红的，像火一样红。 生3：天鹅呀，你真

8、美呀！美得就像白雪公主。 生4：天鹅，你太美了，你有雪白的羽毛球，长长的脖子，优雅极了！ 师：小朋友观察得真仔细，积累的词语真多！是呀，这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，鹅 生齐声：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 师：小朋友赞美天鹅赞美得真好，那么就请小朋友有用赞美的语气来读读这句话。 生齐读。 师：丑小鸭变得那么美，他自己相信吗？ 生：不相信。 师：请小朋友在书上找出有关的句子读一读。 生：这难道是自己的影子？ 师高兴：嗯，这小朋友读出了问号，不错！谁再读？ 生：这难道是自己的影子？ 师颔首：我听出了不相信的语气！丑小鸭最后相信了吗？ 生：相信。 师：读出有关的句子。 生

9、：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 师：你觉得这时候丑小鸭的心情怎么样？ 生：非常高兴。 师：那就用非常高兴的语气来读一读呀！ 生有声有色地读了一遍。 师：读得真棒，让老师感受到了你们和丑小鸭一样的高兴心情。现在自己试着把整段读一读。 生自由练习读书。 师指名学生读，生读得非常投入，读后全班热烈鼓掌。男女生赛读。 师：感谢同学们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受，你们不禁读出了声，更重要的读出了情。 网络图书馆 qqshu.cc 网络图书馆 qqshu.cc 师：丑小鸭这时候会想些什么呢？同桌互相说说再交流。 学生讨论交流。 生1：丑小鸭这时候会想：我太高兴了！我变成了美丽的白天鹅！

10、 生2：丑小鸭这时候会想：我再也不要受欺负了，我要告诉鸭妈妈，让鸭妈妈看看我变得多美丽！ 生3：丑小鸭这时候会想：我要回到养鸭场，让哥哥姐姐们看看，让养鸭的小姑娘和公鸡看看，我是多么美丽！ 生4：丑小鸭这时候会想：我终于实现了我的梦想！我成了自己那么羡慕的天鹅！我再也不会孤独可怜了！ 三、拓展练习，课外延伸。 师：读到这里，小朋友们一定会有许多想法， “读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么？请小朋友们再读读课文，从以下题目中选择一题，然后交流。 1、我想说 2、对丑小鸭说 3、对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说 4、对农夫说” 小朋友们在小组中讨论交流，看谁说得

11、最好。 生四人小组讨论交流，师到学生中参与。 全班交流。 生1：我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说：你们怎么可以这样欺负丑小鸭呢！丑小鸭再丑，也是一条生命呀！现在他成了一只天鹅，你们不能再欺负他了！ 生2：我想对丑小鸭的哥哥姐姐，养鸭的小姑娘，树林里的小鸟及猎狗说：你们这种不尊重别人是不对的！ 生3：我想对农夫说，谢谢你救了丑小鸭，丑小鸭变成了天鹅，他回报答你的。 生4：我想对农夫说：你真是一个善良的人，是你把丑小鸭救了，丑小鸭才有美丽的今天。 生5：我想对丑小鸭说：我为你高兴，你终于实现了自己的梦想！你再也不要受人欺负网络图书馆 qqshu.cc 网络图书馆 qqsh

12、u.cc 了！ 生6：我想对丑小鸭说：你真坚强，在困难的时候没有灰心，我要向你学习。 生7：我想对丑小鸭说：你变成了美丽的天鹅，是件多么高兴的事呀！你终于可以告别孤独可怜了！ 生8：我想说，我要向农夫学习，做一个善良的人。 生9：我想说，我要像丑小鸭那样，做一个坚强的人。 生10：我想说，我很喜欢丑小鸭，因为他能够变成美丽的天鹅。 师：是呀，小朋友对课文中的角色说了那么多，说得真好！我心里也有一些话也想对小朋友说，想听吗？ 生：想！ 师：我们同学之间要互相尊重，要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，当我们遇到困难时，不灰心，相信自己总会克服困难的。当别人遇到不幸，我们也不要讥笑他们。 师：在上节课时，我们已经知道这课的作者是 生：安徒生。 师：我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事，他一生写了150多个童话故事，不仅写了丑小鸭，还写了卖火柴的小女孩皇帝的新装海的女儿等，同学们课外可以找来阅读，下节课交流。 四、积累练习 师：摘抄自己喜爱的词语句子。 哨声响。 师：下课了，请小朋友们带回去做吧。下课。 生：谢谢老师！ 师：谢谢小朋友们！ 网络图书馆 qqshu.cc