《三国演义》阅读指导课教案张红霞.docx

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1、三国演义阅读指导课教案 张红霞三国演义阅读指导课教案 新阳中学 张红霞 教学目标： 知识与能力： 1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 过程与方法： 1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。 2、引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。 情感、态度、价值观： 启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。 教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的

2、了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。 教学准备：电视剧三国演义的主题曲、三国的连环画、三国故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。 教学过程： 一、激情导入： 刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧三国演义的主题曲，也是小说的卷首词西江月。它已经走进了千家万户。 同学们，你们知道吗？三国演义已经远播于海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中三国演义是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖三国演义是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐三国演义为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中，三国演义享有

3、崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解三国演义？今天，就让我们大家共同走进三国。 二、收集材料： 你对三国演义了解多少呢？ 下面，我想请同学们来抢答几个问题？ 1、三国演义的作者是谁？ 2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？ 3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？ 4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ 5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？ 6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？ 7、“过五关斩六将”的人是谁？ 8、闭月美女指三国演义中的谁？ 9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？ 10、“死诸

4、葛吓走生仲达”仲达指谁？ 过渡：看来大家对三国已经有了一定的了解，那麽我们在读三国的时候应该注意欣赏哪些内容呢？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。 积累语言歇后语、成语 1、歇后语：你知道后半部分吗？ 刘备摔阿斗 周瑜打黄盖 诸葛亮借箭 徐庶进曹营 曹操败走华容道 三个臭皮匠 张飞穿针 张飞妈妈姓吴 2、你知道哪些与三国有关的成语？ 3、知道以下成语与哪些人物有关吗？ 望梅止渴 身在曹营心在汉 乐不思蜀 鞠躬尽瘁死而后已 割发代首 一身是胆 刮目相看 七步成诗 过渡：的

5、确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。这，也是我们需要欣赏的情节艺术。 关注故事情节： 由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营、三国归晋 分析三国中的战争及谋略 “三国”里最精彩的是战争，而作者并不注重战争过程的描写，而是表现人物间的斗智斗勇，所以说到“三国”必要说到谋略。有人说三国是一部军事著作，就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书，一本是孙子兵法，一本是三国演义。今天，我们就以“三国”中最精彩的战争赤壁之战来谈一谈。你知道孙刘两家是

6、如何以较少的兵力取得最终的胜利吗？教师可边放连环画，边让学生叙述。 据说，满清第二代君主皇太极使用“反间计”骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕，这计谋就是照抄三国中周瑜骗得曹操杀了水军都督蔡瑁、张允的计策。由此看来三国对中国的历史发展也产生了重大影响。 谈到谋略权术问题，大家定会非常感兴趣。难怪人们都说“少不看水浒，老不读三国”你能举一处有关谋略权术的例子吗？ 小结：现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴三国演义中的谋略。他们认为一个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结，有“三顾茅庐”那样的求贤，要有“挥泪斩马谡”那样的纪律严明，要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩，要有曹操那样的“深谋远虑，要有周瑜

7、那样的机敏聪明。 徜徉人物画廊 在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，在这些众多的人物中，你认为谁是英雄？你最佩服谁？学生因为学过杨修之死所以对曹操奸诈、虚伪、狡猾、多疑、自私、残暴的特点会如数家珍。因此，学生对人物的认识可能会有偏颇，教师须加以全面加以指导： 1、曹操治国之能臣，乱世之奸雄。这位自称英雄的人物有哪些“英雄”的壮举呢？ 、挟天子以令诸侯，想称霸天下，具有胸怀大志，最后终于统一了北方。、他主张屯田，发展农业生产。、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如：曹操听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。、他有豁达的胸襟。例如赤壁

8、惨败，曹操并未一筹莫展，而是三次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。、其它：他不仅是叱诧风云的政治家、军事家，而且是诗人。我们学习了他的观沧海和龟虽寿等 2、刘备世之枭雄。他最令人佩服的地方在哪呢？ 、此人仁义、宽厚、善于招纳贤才，例如：三顾茅庐、善于识别人才，例如：他曾经在生前告诫诸葛亮不能重用马谡“马谡言过其实，不可大用”。只是，庞统来投靠他的时候，他却因其相貌丑陋而没有重用。、充分信任人才，例如：长板坡一战，有人说赵云投奔曹操了，刘备始终不相信。 3、诸葛亮神机妙算之谋士。他给你留下了怎样的印象？ 4、关羽忠义的象征。据说，香港的警察和黑社会人物都要设神坛拜关公，绝不拜孔子，也不拜耶酥，也

9、不拜如来。小说中的人物成为大众宗教式崇拜的对象，这是全社会任何文学作品都做不到的。 5、小人物-例如：徐庶之母为了让儿子一心去辅佐刘备，在曹营中上吊而死；糜夫人为了让赵云安心救出阿斗，投井而亡。 教师小结：真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。 三 拓展延伸： 1、你认为在当今经济日益发展的时代，再读三国有必要吗？ 2、物质文明高度发展的同时，精神文明的需求相应的物质化了。当你因成绩提高了而向父母提要求的时候，你会向父母索要什麽东西？会不会要书呢？ 结语：随着中外文化的广泛交流，三国演义已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你定想了解更多的三国知识，对吗？那就赶快投入到

10、读书行列中来吧！ 四、总结反思： 三国演义是我国文学史上的一朵奇葩，它的艺术特色主要体现在语言特色，塑造人物形象，描写战争等几个方面，所以，在教学中，注重从这几个方面去激发学生的兴趣，培养学生的欣赏水平。部分学生已经通过电视和教材-对人物有了一些了解和认识，但这种了解是模糊的，片面的。所以，此次“导读”用意还在于让学生充分、全面地认识三国演义中的人物，汲取古典小说的丰富营养，从而找到打开阅读古典小说之门的钥匙。 如果说，这节课的导入环节是在解决“为什麽”读的问题，那麽后面的环节就是在解答“怎麽”读的困扰。通过这节课的学习，不仅要激发学生的阅读兴趣，而且还要让他们懂得阅读名著还有古为今用的实用价值。