《三位数乘两位数》练习课教学设计.docx

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1、三位数乘两位数练习课教学设计三位数乘两位数练习课教学设计 教学内容：三位数乘两位数的口算、笔算及符合应用的练习。 教学目标： 使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行运算。 使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。 通过应用知识解决稍复杂问题的练习，提高学生知识应用的能力，并感受解题策略的多样化和灵活性。 教具准备：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。 教学过程： 1、课文第62页的第7题。 第7题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的加、减和除法口算。练习时，要求做到人人参与，并统计大多数学生完成全部

2、12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。 练习过程做到： 以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。 为体现人人参与，算式可重复呈现。 学生口算时，要求语言表达完整。 对口算比较慢的学生，老师要给予特殊照顾，复习口算的方法，提高他的口算水平。 最后老师进行简要评价。 2、课文第63页的第8题。 第8题是本单元的笔算练习。三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的注意点，提高学生笔算的技能。本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点。因此，通过练习能够使学生进一步排除难点，更好地掌握

3、三位数乘两位数的笔算方法。 学生独立笔算。 老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难的学生，对因数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。 反馈练习结果： 反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作办法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解： 如： 7 0 8 6 4 0 2 5 1 2 3 5 4 0 1 2 8 1 4 1 6 6 4 1 7 7 0 0 7 6 8 0 学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。 3、课文第63页的第9、10两题。这两道题是应用积的变化规律进行计算的练习。第9题是两数相

4、乘时，其中一个因数不变，另一个因数扩大十倍、一百倍时，观察积的变化。过程要求：列出原算式：634=。改变因数，再分别计算出它们的积。利用算式进行对比。回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一说是哪个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。 第10题，是在第9题的基础上进行变式练习。让学生独立完成，完成后，同样要求学生说一说，是哪一个因数变化了，怎么变的，积又是怎么变的。 4、课文第63页的第11题。第11题是综合应用所学知识解决稍复杂问题的练习。练习时，老师鼓励学生从不同的角度去思考问题，提倡解题策略的多样化。解题过程要求做到：认真审题，弄清题意。回答：从题中你能得到哪些信息？鼓励学生从不同角度思考，提供多种解法。