《万以内数的认识》同步测试.docx

《《万以内数的认识》同步测试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《万以内数的认识》同步测试.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、万以内数的认识同步测试万以内数的认识同步测试 一、我会填。 数数和拨数可以用计数器和。 在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作位。向左数第二档是位，第三档是位 算盘上，一个下珠表示，一个上珠表示，空档表示。 二、读数后在算盘上拨出下面各数。 75 607 870 700 三、按要求在算盘上拨一拨，再写出来。 百位上是2，十位上是4，个位上是6的数。 9个百和3个一组成的数。 这个数是由46个十组成的。 四、根据要求在算盘上拨数。 个位拨4，十位拨7，百位拨9。 百位拨3，个位拨6。 拨一个比最小的四位数少1的数。 拨一个比最大两位数多4的数。 你还想拨什么数？先说一说，再拨出来。 五、猜

2、谜语。 长长方方一只盘， 冰糖葫芦十几串， 生来喜欢别人打， 加减乘除都方便。 谜底： 701 ） 987 万以内数的认识同步测试 一、我会填。 数数和拨数可以用计数器和。 在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作位。向左数第二档是位，第三档是位 算盘上，一个下珠表示，一个上珠表示，空档表示。 考查目的：考查学生对算盘的了解情况。 答案：算盘 个 十位 百位 1 5 0 解析：通过填空的形式让学生注意区别算盘和计数器表示数的方法的不同，计数器上的每一个珠子表示一个计数单位，而算盘每一个上珠表示5个计数单位，每一个下珠表示1个计数单位。 二、读数后在算盘上拨出下面各数。 75 607 870

3、 700 987 701 考查目的：考查读数和用算盘表示数的知识。 答案：75读作：七十五 607读作：六百零七 870读作：八百七十 700读作：七百 987读作：九百八十七 701读作：七百零一 解析：让学生用算盘表示数，说一说自己如何确定个位档，其他数位分别在哪里；拨珠时，说说每一档上的珠子表示的意义。强调“0”用空档表示。在拨珠的过程中培养学生的动手能力。 三、按要求在算盘上拨一拨，再写出来。 百位上是2，十位上是4，个位上是6的数。 5个百和8个十组成的数。 9个百和3个一组成的数。 这个数是由46个十组成的。 考查目的：考查学生利用算盘帮助计数的能力。 答案：246 580 903

4、 460 解析：学生对算盘已经了解，知道一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示；容易出错的是写出这个数，不要把0漏掉了。最终实现用算盘表示数和写数之间的转换。 四、根据要求在算盘上拨数。 个位拨4，十位拨7，百位拨9。 百位拨3，个位拨6。 拨一个比最小的四位数少1的数。 拨一个比最大两位数多4的数。 你还想拨什么数？先说一说，再拨出来。 考查目的：考查学生利用算盘表示数的能力，深化学生对千以内数的认识。 答案：479 306 999 103 解析：这是一道综合题，根据题意明确要拨的数，再在算盘上准确的拨数。如第题，想：最大两位数是99，比99多4就是99后面第四个数是103，即拨出103。 五、猜谜语。 长长方方一只盘， 冰糖葫芦十几串 生来喜欢别人打 加减乘除都方便。 谜底： 考查目的：加深学生对算盘的了解，激发学生的学习积极性。 答案：算盘 解析：学生猜出谜底后，让他们说说为什么是算盘。