《z c s》说课稿.docx
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1、z c s说课稿z c s说课稿 一、说教材 z c s是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第一部分是一首儿歌,配有情景图,既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣,又能引出要学习的声母z c s。 有这三个音节的四声练习。第三部分是拼读练习,分别与e,u拼。第三部分是音节练习,有9个音节,其中三个是三拼音节。第五部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。 二、说学情 学生发zcs的音有一定困难,可以充分利用图,让学生先看图说说看到了什么,在说话过程中,教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音,在具体的语言环境中初步感知zcs的读音。然
2、后教师讲解发音部位和发音方法,特别强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。” 三、说教学重难点 教学目标: 1、通过图片认知,学会z c s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、通过故事引导,学会zi ci si 3个整体认读音节,会读它的四声。 3、通过练习及游戏,巩固对z c s 认识。 教学重点: 学会z c s (zi ci si ),读准音,认清形,比较学习它们的不同。 教学难点:z c s 的发音是本课的难点。 四、说教法
3、z c s 一课的教学设计,根据新课标精神,以学生为主体,教师为主导,使拼音教学与媒体运用形成新的整合模式。教师在整个教学过程中成为学生学习的组织者、引导者、参与者。在教学过程中,运用情景资源,创设情景;运用多种教学方法,激发学生兴趣,引导学生感知,促使学生自主、合作、探究性学习,致力于学生语文素质的形成与发展。 五、说学法 让学生多读,在读中读准读音。在游戏和活动中学习。引导学生自己编顺口溜,帮助记忆。学生会编“像个2字,zzz;半个圆圈,ccc;半个8字,sss。” 六、说教学过程 1创设情境,激发兴趣。 根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动为主
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