《Unit3 My friends A Let's learn》说课稿.docx

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1、Unit3 My friends A Lets learn说课稿四年级上册英语 Unit3 My friends A lets learn说课稿 平方子中心小学 王海艳 一、说教材 本节课是第三单元的第一课时，在前面第二单元A部分Lets talk 描述书包颜色和特点的基础上让学生再进一步学习形容词描述人的外貌特征，具有承前启后的重要作用。2、本节课教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题符合小学生需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。 二、说教学目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下 知识目标：1. 能听懂会说本课对话：I have

2、a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet. 技能目标：3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 情感目标：朋友是人生一笔巨大的财富，所以我们要珍惜朋友！ Friends are import to us.We should respect them and value our friendship. 2、 教学重难点1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 2、能运用

3、所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。 3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 三、说设计理念： 根据英语课程新课标要求，英语课应侧重培养学生的口语交际能力。不能仅仅是枯燥乏味的单词教学，要把单词放在句型中练习，用旧句型引用新的单词或把旧单词放在新句型中学习，在设置一定的情景下，为学生搭建合适的支架，从而达到以“言语交际”为中心这一目标。 四、说学情 1由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。 2句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。 五、说教

4、法 1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥肢体语言激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 2、学法指导 通过说、做以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用动作、游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起

5、，实现教学目的。 五、说教学过程 创设情境，综合复习 1、教师面带微笑，走下讲台问候学生:Whats your name? My name is? Whats his name? His name is? 设计意图：通过歌曲激趣激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。 2、激趣导入 ：Sing a song：播放Friends歌曲，师生共唱chant，师生一起活动，通过热身活动让学生放松并把注意力集中到英语课堂上，在愉快的氛围中开始今天的课程。 听读新知，初步感知 本环节是学习五个新单词tall and strong ,short and thin ,friendly,qui

6、et.开始老师先谈论带来一些照片，然后再用班级里特征明显的孩子照片与学生进行讨论，整个单词学习环节也都是用学过的句子带出新单词，使用的句型有This is my friend.she/he is a boy(girl).这也实现了跨越式英语中使用旧句型带出新单词，词不离句的理念。 情景交际，巩固新知 在会听说读新单词的基础上，我给学生展示两个有难易区分的对话支架，师生示范之后，让学生选择适合自己的对话去与邻座俩俩交流，这样做更好的照顾到了学困生，给学困生设计简单对话，避免有一部分学生不张口说。在这环节中，学生的奖励措施也会因对话的难易有所不同，更好的激发学生去挑战自己。 拓展听读，整体感知 本

7、环节选择阅读材料1-1 阅读材料1-2 整体运用，灵活表达 1、Lets practice(看图判断) 2、Lets chant 3、温馨提示： 朋友是人生一笔巨大的财富，所以我们要珍惜朋友！ Friends are import to us.We should respect them and value our friendship. 本节课最后我呼吁学生们，珍惜友谊，这一个小环节本节课的情感教育目标得以实现。 六、说板书设计 简洁明了，本课重点内容一目了然。既能显示出新单词，又能展现出本课所学句型。 Unit 3 My Friends I have a new friend .He/She is . (tall and strong/short and thin/friendly/quiet.) Who is he/she? His / Her name is .