《一个小山村的故事》第二课时教学设计.docx

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1、一个小山村的故事第二课时教学设计一个小山村的故事第二课时教学设计 黃举文 教学目标： 知识与技能：读懂课文内容，弄清小山村为什么最后什么都没有了。 过程与方法：抓住重点词句，朗读，理解，体会。 情感态度与价值观：了解人们砍树破坏环境的行为和后果，认识保护环境的意义。 教学重点：了解小山村消失的原因 教学难点：使学生懂得保护环境意义 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、聊“故事”，引出课题 同学们，你们还记得我们前段时间讲的“卖屁”的故事吗？那还记得故事告诉我们什么道理了吗？还想不想听故事？既然大家这么喜欢听故事，今天我们就一起走进“一个小山村的故事”。 二、学习课文第一自然段，感受“小山村曾

2、有的美丽”。 1、这个小山村里到底有什么故事呢？我们先来看一幅图。这就是我们今天要走进的小山村，大家觉得这是一个怎样的小山村？谁能用一个词语来说说，并完成这个句子“这是一个 的小山村。” 2、教师过渡：是的，课文第一自然段给我们具体的介绍了小山村的美丽。 3、请大家轻声地读一读第一自然段，看看这个自然段里都写到了哪些事物？ 4、这些事物各自有什么特点？ 5、指导朗读。 二、理解含义深刻的句子，探讨小山村消失的原因 1、教师过渡：多么美丽的小山村啊，那里有美丽的风光，有清新的空气，有小动物们的欢歌嬉戏然而好景不长，美丽的小山村却消失了，这是怎么回事呢？ 2、请同学们快速默读课文，一边读一边思考：

3、到底是什么让小山村最后消失了？ 3、人们用这些斧头来做什么？ 4、课文里的哪句话讲到了人们用这些斧头来砍树？ 出示句子1：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。” 教师引导： 你从“谁家”、“谁家”、“拎”、“一棵一棵”读懂了什么？你能读出这样的感觉来吗？ 这些锋利的斧头给小山村人们的生活带来了什么？课文里的哪句话讲到了这个内容？ 出示句子2：“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。” 教师引导：你从 “变成了”， “变成了”，“还有”又读懂什么？我们应该怎样来读这句话？ 这些锋利的斧头在给人

4、们的生活带来这么多东西的同时，给周围的环境带来了哪些变化？ 5、教师过渡：是啊，靠着这些锋利的斧头，人们的生活和生活的环境都发生了变化。正当人们还沉浸在这“美好的生活”中时，一个噩梦正一步步向他们走来，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。 “无影无踪”是什么意思？ 课文里是怎么描述的？ 出示句子3：“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 引读句子 故事已经发生，悲剧已经上演，如果你是小山村里的幸存者，你们看到这样的情景，心里又会是什么滋味？ 假如我是村长，我会深深的自责，我会这样说；

5、假如我是砍树大王，我会很后悔，我会这样说； 假如我是安分守己的阿姨，我会非常伤心和气愤这样说。 看到这样的情景，听到他们这么说，你们心里是什么滋味？你有什么话想要对小山村里的人们说的？ 我想对“村长”说 我想对“砍树大王”说 我想对“安分守纪的阿姨”说 三、总结全文，升华主题 1、故事读到这里，大家有没有弄明白“小山村消失的原因？” 表面原因：乱砍滥伐 实际原因：破坏环境 2、从这个故事中你们读懂了什么道理？ 3、我们的身边有没有类似这样破坏环境的行为？我们应该怎么做？ 四、作业布置 1、写一封信给破坏环境的人们。 2、办一份“保护绿色家园”的手抄报。 板书： 27 一个小山村的故事 乱砍滥伐 美丽 ？ 消失 破坏环境 保护环境