xxx乡干部双语学习情况调研报告.docx

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1、xxx乡干部双语学习情况调研报告xxx乡干部“双语”学习情况调研报告 近年来，xxxx乡党委、*始终坚持将基层干部“双语”学习作为一项经常性的工作，牢固树立科学的人才观，以科学发展观为指导，加强干部的“双语”培训力度，使“双语”成了基层干部开展工作的“助推器”，取得了明显的效果。 一、“双语”学习中的主要做法 加强组织领导。乡党委、*坚持把干部“双语”培训学习纳入干部教育培训总体规划，提上重要议事日程进行安排部署，建立领导责任制，明确干部“双语”学习的具体负责人和“双语”教学人员，研究制定出了切实可行、利于操作的干部职工“双语”培训实施方案和“双语”培训计划，并认真组织实施。做到“一把手”负总

2、责，分管领导亲自抓，齐手抓好基层干部“双语”培训学习的工作格局。 完善“双语”学习制度。为了更好的组织实施干部职工“双语”学习，进一步提高干部“双语”水平，切实解决制约服务群众、开展各项工作的瓶颈，乡“双语”学习工作领导小组结合往年的工作经验和主要做法，进一步完善“双语”学习考勤制度、考核制度、奖惩办法，针对工作开展实际，有效实施。通过制度落实，推动干部“双语”学习的自觉性和主动性，干部“双语”学习的效果十分明显。 强化管理，多种形式改进培训学习方法。一是在组织培训上充分发挥乡党校教育培训主阵地作用，积极举办“双语”培训班，采取由“双语”水平较高的乡干部兼任教师和聘请学校专业老师为干部进行授课

3、辅导，保证了“双语”培训有专业辅导人员，大大提高了“双语”学习的质量。二是引导干部增强自我管理提高自我约束能力，主动参加学“双语”的意识，并严格落实考勤制度，确保“双语”学习有效开展，提高了学习效果。三是在培训学习方法上采取教师定课与学员选课相结合，集体授课与观看电教片、电视节目相结合，自学与召开交流会相结合，适时开展双语交流活动，增强教学的趣味性和实效性。四是在培训时间安排上切实抓好基层干部连续性、经常性、长期性培训工作。乡机关干部按维语班和汉语班集中学习，平时每周六进行集中学习，每次学习不少于2个小时。农闲时节加大培训力度，改为每周一、三、五早晨学习，每次学习不少于2个小时。五是在学习形式

4、上大力开展“每周一句”活动，开辟“每周汉维语互学”专栏，本着循序渐进、注重实效的原则，从基本的拼音、字母学起，学习内容简单实用，都是干部学习、工作、生活常用语，达到了干部职工记牢、记熟，会说的目的。同时，将环境逼学与指派驻村相结合，适时安排汉族干部进村实习，不断提高机关干部掌握“双语”听、说、读的能力。结合我乡实际，实施民汉干部“一帮一结对子”、“一帮多”、“多帮一”等长效培训工程，鼓励干部用“双语”汇报工作、用“双语”书写日记或工作信息，按照民汉干部比例，采取“1+1”或“1+1+1”的方式，结成互学对子， 2 激励干部用“双语”进行日常交流，民族同志之间日常交流讲汉语，民汉之间交流互讲对方

5、民族语言，以达到共同学习，共同提高的目的。 落实双挂钩制度，加强督促考核。一是严格要求，落实双挂钩制度，将干部“双语”学习与干部年度考核、职称评定、提升职务等挂钩。要求所有乡机关、站所干部必须过“双语”关，年终“双语”考试考核不合格者，考核不予评优；推荐干部提拔时，同等条件下优先考虑推荐“双语”水平好的干部；站所干部年终“双语”考试考核不合格者，取消职称评审资格。二是督导考核，严把“三关”。乡每季度组织一次机关干部“双语”考试，实行百分制，考试形式分口语和笔试两种，重点突出口语水平，具体操作中严把“三关”。严把命题关，笔试命题基于学习教材，口试增加自由发挥题型；严把笔试测试关，考试严格按照规定

6、程序进行，一律闭卷答题，严格监考，考试纪律严肃认真；严把口试评委关，口试时，为了增强评判的权威性和公正性，专门聘请“双语”水平高的学校老师和乡领导干部共同作为考试评委，考试达到了公平、公正，公开。 二、目前“双语”学习中存在的突出问题 一是学习“双语”的方式方法不够灵活，“双语”学习的效果不佳。二是开展经常性的“双语”学习不够扎实，存在时紧时松的现象。三是干部对“双语”学习的认识不够，特别是年轻干部不愿学、不想学，存在学与不学一个样的思想。 三、对加强基层干部“双语”学习的打算 基层乡镇干部“双语”培训学习是一项长期的任务，也是 3 今后加强干部队伍建设和基层组织建设的一项重要举措。乡党委、*

7、将不断改进学习方法，提高学习效率，保持学用结合，将“双语”学习常抓不懈，为基层各项工作开展打牢基础。 建立“双语”学习长效机制，保证“双语”学习有序开展。“双语”实践能力是密切干群关系的桥梁与纽带，是传达落实党和国家政策法规有效手段，是基层干部开展工作的有利武器，抓好基层干部的“双语”学习培训工作，同时也是落实科学发展观的具体体现。要高度重视基层干部“双语”学习工作，把干部学习双语作为巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重要举措来抓，每年召开党委专题会议研究部署乡村干部双语的学习。按照县委关于加强党员干部双语学习工作的实施意见，成立乡党委书记为组长的乡村干部双语学习培训领导小组，制定乡村干部双语

8、学习培训规划，明确开展乡村干部“双语”学习、培训工作任务。 加大宣传力度，要求干部时时学、处处用“双语”。 学习“双语”，本身就是民族大团结、大融合的最好体现。在相互学习“双语”的过程中，各族干部进一步形成你中有我、我中有你，互相关心、互相帮助的良好氛围，构建党群、干群融洽、团结、和谐的格局。要求干部做到时时学、处处用“双语”，做到“五个必须”，即：学习培训时必须说“双语”；进村入户时必须说“双语”；接待群众时必须说“双语”；汇报工作时必须说“双语”；开会发言时必须说“双语”。通过学习和运用“双语”，使全乡各族干部群众之间在潜移默化中自觉当好民族团结的表率，以自身实际行动诠释民族大团结的内涵，

9、向各族群众 4 作好正面宣传。进一步凝心聚力，营造出汉族干部群众关心帮助少数民族干部群众、少数民族干部群众关心帮助汉族干部群众、各少数民族干部群众相互关心帮助的良好氛围，辐射带动全乡上下形成人人维护民族团结、人人恪守团结奉献、人人参与社会发展的大好局面。 实施“12345”机制，加强干部 “双语”学习力度。 一是明确“1个目标”：即通过多种形式的学习，力争乡机关、站所干部全部具备基本“双语”能力，汉族干部能够用少数民族语言与群众之间交流；少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的文字书写能力。民、汉干部之间能够用“双语”相互交流。二是达到“2个促进”：即通过学习“双语”，促进各民族之间的团

10、结；通过运用“双语”促进社会稳定与各项工作顺利开展。三是做到“3个结合”：与乡干部日常理论学习相结合，把“双语”学习纳入学习实践活动之中，共同开展、共抓落实；与开展各类活动相结合，把“双语”学习内容融入到学习实践科学发展观、党员活动日、廉政建设、平安建设、文明单位创建、创先争优等活动中，营造良好的学习氛围；与落实“四知四清四掌握”机制、开展各项助农服务工作相结合，在学中干、在干中学，增强学习效果。四是坚持“4种形式”：一是日常勤学。坚持每天学习半小时，每天学会一个字母、一个单词、一句日常用语，结合每日干部晨会进行简单的干部双语学习交流，力求循序渐进；二是集中相互学。建立每周学习日制度，结合工作

11、实际，每周安排半天时间集中学习，同各类理论学习同时进行，对已经学习过的内容进行温习测试巩固， 5 对新内容进行专题授课；三是结对帮学。实行民汉搭配，采取“一帮一”、“一帮多”、“多帮一”等形式，全面开展“双语”学习互助活动，相互学习提高；四是业余自学。根据机关、站所干部自身工作与生活实际，要求干部加强自学，结合实践，主动将学习内容运用到实际的工作和生活当中，达到熟练掌握的目的。五是做到“5个保障”：一是保障师资力量。从乡机关干部确定2名少数民族干部和2名汉族干部作为机关“双语”辅导老师，每次确保名辅导老师对机关干部进行培训；二是保障学习教材。为全体党员干部定购基础维吾尔语会话速成教材，定做“双语”学习笔记本，为开展好“双语”学习奠定基础；三是保障培训场地。把机关大会议室确定为乡机关、站所干部“双语”集中培训和日常学习教室，充分利用乡电教及远程教育设备开展学习培训；四是保障人人参与。出台“双语”学习制度，签订“双语”学习责任书，层层落实责任，上下齐抓共管，保证人人参与；五是保障学用效果。每周星期五由辅导教师对机关、站所党员干部的学习笔记进行审核批阅，对学习情况进行口头提问或书面测试，以检验学习效果，将学习“双语”制度化，提倡“学校式”教学模式；每季度进行一次“双语”知识测试，并将成绩作为干部年底考核和评优的重要依据，提升“双语”学习的重要性。 6