田锋精品资源共享课建ppt课件.ppt

《田锋精品资源共享课建ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《田锋精品资源共享课建ppt课件.ppt（60页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、精品资源共享课程 的开发与建设解析,田锋社,二级教授、高级工程师国家教学名师国家教学团队带头人国家精品课程主持人国家精品建设专业带头人,提 纲,一、精品资源共享课程建设方向解析,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,三、精品资源共享课程的技术要求解析,四、精品资源共享课程的建设途径解析,五、精品课如何转换升级为精品资源共享课,一、精品资源共享课建设方向解析,精品资源共享课总体分类,本科高职高专精品资源共享课,网络教育精品资源共享课,教师教育精品资源共享课,反映高等教育教学改革发展成果，课程质量高，教学效果好，在同类课程中具有较强的影响力和示范性；运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学

2、手段改革,旨在巩固远程教育试点工作成果，推进高水平网络教育课程建设，促进网络教育资源整合与共享，推动网络教育改革、发展和创新，促进终身教育体系和学习型社会建设。,以高等学校师范类专业为主体；以培养造就高素质专业化教师为目标，优化教育课程结构，改革教学内容，改进教学方法和手段，强化教育实践环节，加强教师养成教育,一、精品资源共享课建设方向解析,课程服务主体,高校教师,学生,社会学习者,课程类型,基础课,专业课,各类网络共享课程,能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等,内容要求,基础性科学性系统性先进性适应性针对性,遵守国家

3、安全、保密和法律规定，适合网上公开使用,一、精品资源共享课建设方向解析,精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高职教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。,团队要求,资源要求,总体要求,基本资源,拓展资源,结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性,一、精品资源共享课建设方向解析,基本资源,教学要求、知识点、能力点、重点难点、教学设计、教学录像、演示文

4、稿、电子教材、实验实训指导书、实训任务书（任务工单）、常见问题、习题作业、试卷、例题、媒体素材、教学课件、学习手册、学生作品、文献资料、名词术语、工程图纸、教学案例、人物小传等等,反映课程教学思想、内容、方法、过程和教学活动必需的所有资源。,拓展资源,案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。,反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。,一、精品资源共享课建设方向解析,其他资源与材料,一、

5、精品资源共享课建设方向解析,课程概要,课程介绍,教学日历,考评方式与标准,教学大纲,学习指南,教学团队,课程申报表,姓名职称角色个人简介等等,课程负责人、课程团队课程建设、课程内容课程资源、课程评价学校政策支持、承诺与责任,精品资源共享课程是由统一的“精品资源共享课申报提交工具”提交，通过审核后生成统一格式，各个课程不在自行制作网站或网页，通过评审的精品资源共享课程，将在“爱课程”网及通过“爱课程”网推送至我国高校校园网，向高校师生及社会学习者免费开放使用，使用期10年。,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,修改课程基本信息 填写课程团队基本信息等等 搭建课程基本结构，建立课程目录（*课程结

6、构一旦选定，无法更改）,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,1.精品资源共享课程的基本结构,基本资源,课程概要,课程介绍,教学大纲,教学日历,考评方式与标准,学习指南,课程模块一,模块概要,重点与难点,教学设计,评价考核,教材内容,教学要求,知识点能力点,模块资源,教学录像、演示文稿、电子教材、实验实训指导书、实训任务书（任务工单）、常见问题、习题作业、试卷、例题、媒体素材、教学课件、学习手册、学生作品、

7、文献资料、名词术语、工程图纸、教学案例、人物小传。,课程模块二,.,课程模块N,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,1.精品资源共享课程的基本结构,课程模块N,学习情境,学习任务,项目,章节,模块,对于基于工作过程系统化的课程、行动导向课程等学习领域课程开发方法,对于项目课程开发方法,对于模块化课程开发方法,对于学科领域课程开发方法,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,1.精品资源共享课程的基本结构,1.学习情境2.学习任务3.章4.模块等等,学习情境下的“项目”、“子情境”、“任务”等等学习任务下的“项目”、“子任务”等等章下的“节”模块下的“任务”或“模块”、“项目”等等,教学录像、演

8、示文稿、电子教材、实验实训指导书、实训任务书（任务工单）、常见问题、习题作业、试卷、例题、媒体素材、教学课件、学习手册、学生作品等等.,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,课程概要,课程历史课程定位课程目标设计理念设计思路内容选取内容组织教学方法教学组织教学团队教学条件教学效果课程特色,课程概况教学任务教学目标教学内容 内容结构 学时安排教学条件 教学方法 实施建议考核标准教材参考教材,教学日历是教师组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程、授课内容、课外作业、授课方式等不同于授课计划，指授课日志,本门课程的考核方法，评价标准体现工学结合、教学做

9、一体化等新的考核方式,课程导学（包括学习方法、学习技巧、学习设计等）,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,重点与难点,教学设计,评价考核,教材内容,教学要求,能力点,模块概要,该模块（情境、任务、项目、节等）的重点与难点,该模块的教学设计，包括教学步骤、教学学时、教学方法、工具媒介、教学场地、专业内容、学生须具备的能力、教师具备能力、考核评价,包括：模块导读、教学目标、教师要求、学生要求、场地要求、教学仪器与设备要求等等,该模块的考核方法与评价标准,该模块的主要教学材料目录、辅助阅读材料书籍等目录,知识点,该模块的主要知识点,该模块的主要能力点,二、精品

10、资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,教学录像,该模块的全程教学录像、按每学时录像、包括中间的讲授、提问、互动、演示、讨论等所有教学环节；原则上要与该课程（该模块）的教学学时对应，对于理实一体化教学，要能实际反映整个理实一体化教学过程。教学录像的分集要与“教学日历”、“演示文稿”等教学资源一一对应。,演示文稿,该模块对应的教学演示文稿，按每学时编制，与“教学日历”、教学录像、电子教材等相对应；不要使用PPS格式；要求整个课程演示文稿格式统一，并在适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称；可内嵌音频、视频或动画。,电子教材,二、精品资

11、源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,实验实训指导书,该模块对应的教材内容电子版。其内容要和该模块前述的教学录像、演示文稿和后面的习题作业、实验实训等资源一 一对应；内容完全符合出版教材的要求，包括插图等所有元素。整体符合技术要求。,该模块对应的实验实训项目指导书，包括实验实训目的、实验实训任务、设备仪器、实施步骤、实施方法、结果分析、注意事项、结果评价、操作流程、安全防护等等，重点强调可操作性、可实施性、指导性。,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,常见问题,习题作业,该模块在学习时常遇到的问题，特别是实

12、践操作时经常出现的问题。包括经常出现的技术（技能）、工艺等问题，资源中要清楚指出出现这些问题的原因，避免方法、技术技能技巧、策略等经验性知识；也可包括一些大师的绝技绝活等。总之要尽量方便学习者的技能水平提高、知识掌握等等。要符合课程的技术要求。,该模块对应的学生作业，考查内容的题量和难度分布应与教学内容结构一致，作业包括理论知识的复习与巩固，也应包括技能知识的掌握与熟练，建议配合实验实训基地的管理模式，体现该部分内容，要与教学日历等相互映照。建议采用教师批阅过的优秀作业扫描件。,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,试卷,例题,该模块（单元）对应

13、的学生知识掌握、能力提升情况的检测与考察。该试卷包含三层意思，即教师教学效果的检验、学生知识和能力掌握情况的检验、学生学习习惯和学习方法的引导.试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点,考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致。,该模块对应重点内容、难点内容的例题讲解。例题可以是理论题型、也可以是实践、实操等技能训练题型。例题必须具有典型意义，并且结构完整，至少包括题干、解答过程（解析）两部分。对于实操类题型要有操作步骤、注意事项等内容。,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,媒体素材,教学课件,该模块（单元）对应的，本课程联系

14、紧密的媒体素材、可以原创、也可以引用；引用时要注明出处，并获得授权；媒体素材包括：文本素材、图形/图像素材、音频素材、视频素材、动画素材 等。对于教学录像中引用的媒体素材，也要在此处单独存放。各类素材要严格符合国家精品资源共享课程的技术要求。,该模块（单元）对应的教学用课件。包括网页型课件、Flash课件 等等，该课件可以是一个片段，也可以同演示文稿链接，也可以单独使用，可用于教、也能用于学。基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。尽量根据教学内容的实际需求，设计较强的交互功能，促进学习者参与学习。,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精

15、品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,学习手册,学生作品,该模块学习的指导手册、学习指南、各个教学环节学习的主要内容，知识目标、能力目标、素质目标等，各种辅助学习资料（如：操作规程、工艺卡片、操作步骤、注意事项、保养维护手册等等）模块涉及的重点难点及突破措施等等。,该模块学生以前完成的作品展示、优秀学生作品照片（包括：情境载体作品、项目作品、考工作品、技能训练作品等等），学生的优秀作业、总结、案例、设计方案、工艺方案、创新作品等等,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,文献资料,名词术语,有实际参考价值的国家政策性文件、法律法规、行业规范、企

16、业规范、国家标准和国际标准等文献，应采用最新正式发布的文件。,本模块设计的新出现的名词和专业术语释义、解释、定义等等,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义,模块资源,工程图纸,教学案例,本模块涉及的企业实际工程图纸、工程案例、工程图片等等，要求紧密联系该模块的内容与知识点、能力点，要对学习者掌握、领会学习内容有实质性的帮助，对学习者开拓视野、提高能力、丰富知识等有实质性的帮助。,该模块涉及的成功教学案例，包括任务介绍、图纸、工艺方案、加工方案、加工或操作步骤、检验方法、检验标准等等,二、精品资源共享课程的结构与内涵解析,2.精品资源共享课程结构模块内涵释义

17、,模块资源,人物小传,该模块涉及的国内、外名人介绍。科学定律、发明、创造等人物的生平简介；发明过程、立意、背景等情况介绍、说明等等，意在提高学习者的学习兴趣、学习动力；开拓学习者的学习视野。,三、精品资源共享课程的技术要求解析,三、精品资源共享课程的技术要求解析,三、精品资源共享课程的技术要求解析,教学课件,网页型课件,Flash课件,采用Flash 6.0以上版本制作,三、精品资源共享课程的技术要求解析,媒体素材,文本素材,图形/图像素材,音频素材,视频素材,动画素材,TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等,GIF、PNG、JPG等,WMA、MP3、MP4或其他

18、流式音频格式,分辨率不低于320240优先选用MP4格式,采用GIF、SWF（不低于Flash6.0）或SVG,四、精品资源共享课程建设途径解析,资源,共享,课程,内容、资源形式丰富多样,文本、音频、视频、录像、图表、图形、课件、图片、等等,统一平台统一格式统一管理统一网址统一网站,符合课程开发的一切理念、思路、要求,资源提交,资源准备,1.总体思路,课程开发,1,2,3,专业课程体系开发,课程定位（性质作用）,课程设计理念与思路,内容选取、组织、排列,基本资源,拓展资源,其他资源,资源提交工具,教学设计、方法、手段,四、精品资源共享课程建设途径解析,教学团队,实验实训条件,课程评价与保障措施

19、,精品资源共享课程并不是对过去精品课程的否定，而是要对精品课程进行转换升级。所以，以前精品课程开发的方法仍然适用于精品资源共享课程开发，包括“基于工作过程系统化的课程开发”、“项目课程开发”、“模块化课程开发”、“学习领域课程开发”、“行动导向课程开发”、“CDIO课程开发”等所有“工学结合”的课程开发理论与实践。,四、精品资源共享课程建设途径解析,2.课程开发,（1）专业课程体系开发,基于工作过程系统化,项目课程,模块化课程,学习领域课程,CDIO课程,四、精品资源共享课程建设途径解析,课程定位,课程设置的依据（来源、历史）；专业课程体系与该课程关系；课程的性质与作用；课程培养目标；,（2）

20、具体课程开发,课程设计理念与思路,以某一种课程开发理论为指导学习情境设计（载体选择）、章节划分、模块设计、项目设计等等课程学习内容、知识与能力目标等,具体要求,依据要明确,来源要清楚,与专业能力关系紧密,前、后续课程衔接得当,边界清晰,课程整体结构合理,课程体系设计要合理；理念要先进、体现职业性、开放性、实践性要紧扣工作岗位（群）要覆盖对应的知识、能力、素质等,具体要求,人才标准与岗位职业标准,课程定位,工作岗位及迁移岗位,完成对应的工作任务,课程目标,完成工作任务所需知识、能力、素质等,构建学习情境,课程内容,按照学生心理认知顺序、教学规律、理实一体化要求,四、精品资源共享课程建设途径解析,

21、课程设计理念与思路,之工作过程系统化,职机业制岗专位业标 准,机械零件车削加工课程,四、精品资源共享课程建设途径解析,学习情境1：销钉车削-介绍车床分类、工艺范围、传动系统、主要部件的结构；基本操作方法、车刀分类和选用,学习情境3：减速器输出轴加工-介绍内孔、内圆锥孔、绞孔的加工方法和相关车床、刀具、装卡、工艺过程和加工步骤。,学习情境4：单球手柄加工-介绍各种成型面和表面修饰的加工方法和相关车床、刀具、装卡、加工要求、工艺过程和加工步骤。,学习情境5：制动阀螺栓加工-各种螺纹加工方法和车床、刀具、装卡、加工要求、工艺过程、加工步骤、螺纹车削刀具的选用、切削用量。,学习情境6：C616丝杠加工

22、-各种丝杠的加工方法和车床操作、车床结构、传动系统、刀具、装卡、加工要求、工艺过程和加工步骤。,学习情境7：蜗杆加工-各类蜗杆的加工方法和车床操作、车床结构、传动系统、刀具、装卡、加工要求、工艺过程、加工步骤。,学习情境8：EQ1091发动机曲轴加工-介绍各类偏心工件的加工方法和车床操作、车床结构、传动系统、刀具、装卡等知识、加工要求、工艺过程和加工步骤。,学习情境9：活塞杆的加工-细长轴零件加工方法与工艺要求。,学习情境10：综合零件的加工-综合复习前面学习情境的相关内容，提高学生较为复杂工件车削时的具体问题处理能力。,学习情境2：台阶轴车削加工-主要介绍外圆、阶梯、槽、外圆锥面的加工方法和

23、相关车床、刀具、装卡等知识。,四、精品资源共享课程建设途径解析,内容选取,内容组织,表现形式,内容组织要体现职业成长规律；学生认知规律、教育教学规律；要有教与学的可操作性；知识递进的合理性要体现“教、学、做”一体化,课程内容选取要有明确的依据；要有岗位能力、知识、素质分析要体现与行业企业实际贴近；要紧扣人才标准与人才规格,包括教材、讲义、课件等教学资源，表现形式要体现前述课程设计理念；要形式多样，资源丰富；满足网络教与学要求,建设过程,要体现与行业企业合作设计、开发、使用、推广。要充分体现行业企业对课程建设的贡献,课程内容的选取与组织,四、精品资源共享课程建设途径解析,课程内容的选取与组织,重

24、点与难点,教学设计,评价考核,授课教案,教学要求,知识点能力点,、。,每个情境（章、节、模块、项目等等）,教学录像,演示文稿,习题作业,试卷,例题,媒体素材,电子教材,实验实训指导书,任务工单,常见问题,教学课件,学习手册,学生作品,文献资料,名词术语,工程图纸,教学案例,人物小传,四、精品资源共享课程建设途径解析,教学设计,教学模式,体现工学交替、任务驱动、项目导向、理实一体等先进的教学模式；与教学内容相适应。,教学过程,工具及媒介,场地及要求,考核及评价,具有网络学习、自主学习、交流互动等功能。考虑服务对象的特点。过程设计合理、符合认知规律、教学规律等。教学录像中必须明确体现这些设计。,工

25、具、媒介要求必须合理、必须紧扣教学内容。,场地要求必须合理、全面；必须紧扣教学内容。,考核方案必须系统、完整；紧扣教学内容，考核方法便于社会学习者参加考核。,教学方法,教学手段,教学方法必须与课程内容密切相关，要考虑不同学习者的具体特点；各种教学方法最好在教学录像中均有具体体现；教学方法必须有利启发引导学生的学习兴趣。,运用信息技术、现代教育技术、虚拟现实技术等，建立虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境。运用教学课件等优化教学过程，提高教学质量和效率，提高学习的积极性、实用性；手段不仅面向教师，还能面向学生及社会学习者。,四、精品资源共享课程建设途径解析,媒体应用,充分利用信息技术，根据

26、课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源课程各类资源便于用户浏览、下载、链接和使用，课程网站无访问限制或“无法访问”限制 课程教学内容、教学设计、教学方法、教学手段、习题作业、课程及模块导学等各类资源适合网络公开使用与共享教学内容、学习内容等充分使用先进的多媒体技术，网络使用简单、易学。,四、精品资源共享课程建设途径解析,负责人,教学队伍,学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务承担本课程主要教学任务，工学结合的执教能力强，教学效果好 主持（参与）校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显 承担教育研究或教学改革项目，成果显著 在行业企业有一定影响 更换负责人，也能

27、保证后续建设工作顺利开展,四、精品资源共享课程建设途径解析,“双师”结构教学团队数量和比例；行业企业人员参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，特别是实践教学任务知识结构、能力结构、双师结构、学历结构、年龄结构合理。,教学团队,四、精品资源共享课程建设途径解析,实验实训条件,实验实训指导书,任务工单,学习手册,学生作品,工程图纸,教学案例,硬件条件,软件条件,实践教学场地、设备、仪器等等,载体图纸,工艺卡片,工序卡片,刀具卡片,考核表,.,基本资源,重点与难点,教学设计,评价考核,教材内容,教学要求,知识点,教学录像,演示文稿,电子教材,实验指导书,实训指导书,任务工单,常见问题,习题作业

28、,试卷,例题习题,媒体素材,教学课件,学习指南,学生作品,文献资料,名词术语,工程图纸,教学案例,人物小传,四、精品资源共享课程建设途径解析,3.资源准备,课程概要,模块资源,课程介绍,教学大纲,教学日历,考评方式与标准,课程导学,模块概要,学习情境、项目、模块、章或节等等,能力点,能力点说明,知识点说明,模块资源,四、精品资源共享课程建设途径解析,3.资源准备,课程概要,课程介绍,教学大纲,教学日历,考评方式与标准,课程导学,对应课程开发内容,课程历史课程目标课程性质与作用专业课程体系课程设计理念与思路学习情境设计课程考核评价方法课程特色课程教学条件课程实施建议教学效果授课计划教学日志课程标

29、准,四、精品资源共享课程建设途径解析,3.资源准备,重点与难点,教学设计,评价考核,教材内容,教学要求,知识点,教学录像,演示文稿,电子教材,实验指导书,实训指导书,任务工单,常见问题,习题作业,试卷,例题习题,媒体素材,教学课件,学习指南,学生作品,文献资料,名词术语,工程图纸,教学案例,人物小传,模块资源,模块概要,能力点,能力点说明,知识点说明,模块资源,对应课程开发内容,拓展资源,拓展资源是在基本资源基础上，面向学生和社会学习者扩展的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，例如：素材库、培训包、工种包、案例库、专题讲座库、学科专业知识检索系统、演示/

30、虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。,四、精品资源共享课程建设途径解析,3.资源准备,四、精品资源共享课程建设途径解析,3.资源准备,资源的包装与美化,文本类资源（DOC）,图表类资源,视频类资源,演示文稿,封面设计、正文排版、图文混排、页眉页脚.,教学录像相关美化问题其他视频资源的美化问题。,PPT的美化设计、统一模板、同一封面.,表类资源的美化，各类图表的美化,音频类资源,动漫类资源,图纸类资源,试题库,各类系统,四、精品资源共享课程建设途径解析,3.资源准备,资源的包装与美化,首先必须满足

31、国家精品资源共享课程的技术要求；其次做到视觉、观感等效果最美；各类资源使用方便等等。,四、精品资源共享课程建设途径解析,4.资源提交,“教学录像”是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容，包括但不限于：课程整体设计介绍、课程单元设计说明等课程设计指导，课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌等展示内容。,注 意,四、精品资源共享课程建设途径解析,教学日历、课程录像、演示文稿、电子教材、模块导学、任务单等等必

32、须相互对应、相互映照；各种教学模式、教学方法、教学手段要在教学录像中具体反映；教学日历要统领所有教学环节。,课程的开发理念与思路相同（工学结合、基于工作过程系统化、行动导向、项目课程、校企合作、共同开发）；课程内容选取针对性与实用性相同；教学设计、教学理念等相同（职业性、开放性、实践性）；课程体系的序化方法、组织与安排相同；教学团队形式相同（双师型结构）；教学条件的建设与运用相同。,国家精品课程项目在调动、激发广大教师建设课程的热情，推广、普及数字化在教育领域应用的同时，也存在一些突出问题。如一部分精品课程事实上沦为了评审的、申报的课程，没有学生参与和点击，这些精品课程的受众主要是教师，因而课

33、程共享的效果差。精品资源共享课正是“十二五”期间教育部根据精品课程的建设情况提出的新项目。但是精品资源共享课程并不是对精品课程的否定，是要对精品课程进行转换升级；2012，2013两年，国家主要着手对原国家精品课程的转换升级，不再接受新课程的评审；从2014年开始，接受新开发课程的评审，共支持建设5000门精品资源共享课程。,五、精品课如何转化升级为精品资源共享课,现有精品课程,转换,升级,对象转换面向学生和教师，学习和教学；形式转换应用为核心；需求转换资源建设、资源应用与资源共享；格式转换资源的结构化、系统化、标准化,资源是重点，使用性是关键；体现结构化，凸显教学设计按教学需求设计；体现开放

34、性、完整性、规范性创新需求，创新机制，持续发展,五、精品课如何转化升级为精品资源共享课,课程历史课程目标课程性质与作用专业课程体系课程设计理念与思路学习情境设计课程考核评价方法课程特色课程教学条件课程实施建议教学效果授课计划教学日志课程标准,五、精品课如何转化升级为精品资源共享课,转换,课程概要,课程介绍,教学大纲,教学日历,考评方式与标准,课程导学,五、精品课如何转化升级为精品资源共享课,升级,重点与难点,教学设计,评价考核,教材内容,教学要求,知识点,教学录像,演示文稿,电子教材,实验指导书,实训指导书,任务工单,常见问题,习题作业,试卷,例题习题,媒体素材,教学课件,学习指南,学生作品,文献资料,名词术语,工程图纸,教学案例,人物小传,模块资源,模块概要,能力点,能力点说明,知识点说明,模块资源,素材库培训包工种包案例库专题讲座库专业知识检索系统仿真实验实训系统试题库系统作业系统在线自测系统考试系统。,五、精品课如何转化升级为精品资源共享课,升级,拓展资源,不妥之处，请批评指正,谢 谢！,