《一名物理学家的教育历程》ppt课件.ppt
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1、在我们小的时候,常常会谈及未来的理想,那时候我们常常无畏地说:“我要做一名科学家”,可是随着年龄的增长,我们很少有人再说了,这是为什么呢?因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢?我们真的要好好研究一下成为一名科学家需要怎样的教育历程了,今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章一名物理学家的教育历程得到点启发吧!,一名物理学家的教育历程,加来道雄(人物简介类说明文),1、说作者2、重点字词3、课文梳理4、思考问题,预习检测,作者简介,加来道雄,日裔美籍理论物理学家,纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学,获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士
2、学位。他是超越爱因斯坦、量子场论和超弦导论诸书的作者。,刨根究底(po)撒手人寰(hun)湮没(yn)惊诧(ch)棚栏(zh)畏葸不前(x)五彩斑斓(ln)目眩(xun)鄙视(b)冷嘲热讽(fng)杜撰(zhun)没有根据地编造虚构 怪诞(dn)荒诞离奇古怪,2.默读:注意重点字词读音及含义,3本文的基本结构 文章的题目是“一名物理学家的教育历程”,因此,叙述的顺序主要是历时性的。但是,作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容,又是共时性的叙述。这样的结构安排,使文章既脉络清楚,又重点突出。结构
3、如图:,童年 青年(成年)鲤鱼世界的幻想(想像)实验(理论物理学家)爱因斯坦故事(理论),构图解结,一.(1 段)全文总括:记叙了作者在童年的两件趣事,以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。二.(211 段)由对鲤鱼世界的遐想,推知人类认识的局限性。1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。2.推知人类对多维空间研究的局限性。三.(1218 段)对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。1.探究爱因斯坦未完成的理论。2.建立自己的原子对撞机。,信息筛选 快速阅读全文并思考:作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力,并且引导他成为一个理论物理的历程,请找出是哪两件事?,童年观看
4、鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。2童年听过有关爱因斯坦的故事。,1.【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?,主要有以下几点:(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦,违背它们的“自然规律”。,思,2.【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?,说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之
5、处。(1)人类“一生就在我们自己的池子里度过”,只要“超出我们的理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。,3.【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容,对“教育历程”的叙述有什么作用?,课文的重点是童年趣事和建立实验室,这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例,主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像,激发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既
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