Unit赛课说课稿 could you clean the room？.docx

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1、Unit赛课说课稿 could you clean the room？Unit 3 Could you please clean your room?说课稿 镡坝学校 周龙龙 一 、教材分析 (一)、教材的地位和作用 本课选自人教版新目标英语八年级下册unit3的第一课时。本单元围绕家务劳动这个主题，通过对话和情景，使学生掌握有关的日常用语，帮助学生积极地使用日常英语。本课是该单元的第一课时，也是该单元的突破点，它以讨论如何劳动为话题，密切联系学生的实际生活，突出语言的实践性。学生急于了解该话题，于是师生之间形成了一个Information gap ,便于调动学生学英语的积极性，培养学生综合运

2、用英语的能力。 (二)、教学目标 依据教材大纲的要求，结合学生的实际情况，为了更好地实施目标导学，以提高教学效率，我将本课的教学目标设定如下： 1. 语言知识目标： 谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。 A、能掌握以下单词、短语：do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room B、能掌握以下句型： 学习一些常用的动词短语。 2）委婉地提出请求、征求许可做某事。 Could you/I please do things？ Y

3、es, Sure. / 。I/You can. Sorry, I / you cant,., I / you have to do” 3) 会话训练，多运用相关句型进行问答。 2难点 在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可. 三、学情分析 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。初中的学生注意力容易分散，抽象思维能力较低，形象思维能力强，具有强烈的“成人感”及“独立感”，他们渴望独立，渴望他人的理解和尊重，极力想向他人证明自己的能力。同时，经过一年多的学习，他们也有了一定的英语基础知识和听说能力，并具备了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 因此，为了满足学生的心理需要，激发他们

4、学习英语的兴趣，本课将通过课件、对话、小组竞赛等形式展示教学活动，并采用任务型教学法、情景交际法等，通过小组交流合作调动学生的学习积极性，并使学生明白团队合作精神的重要性。 四、说教法 新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务，围绕教材内容，尽可能提供训练学生技能的机会。开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。 2 本节课我主要采用任务型教学法和情景交际法，借助多媒体展开教学活动。在引入新课时，我通过多媒体，帮助学生热身，复习回顾已有的交通工具名称;并借助幻灯片来创设情景，呈现和操练本课知识点，使学生掌握本课的重、难点。这不仅符合学生的心理需求，也符合教材编排的“

5、由浅入深，由易到难”的要求，更重要的是它符合教学大纲中关于在教学中要激发学生学习英语的好奇心和求知欲，并能帮助学生更好的形成和发展语言能力，坚持面向全体学生，以教学目标为核心，学生为主教师为辅，以达到较好的教学效果。 五、说学法 我国有句古言道有“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，在对学生的学法指导方面我主要采用：自主学习法、合作讨论法。通过完成各个环节的任务活动，思考质疑、互相讨论交流等方式，培养学生的自学能力和合作学习能力;学会用观察、比较、分析、归纳等方式来探索获取新知识。并让学生体会语言美，从而提高学生对英语的学习兴趣。 六、教学流程 本课的教学内容，我主要分为以下六个步骤进行： 1、上课热身，欣赏图片,引导学生学习新短语 2、创设情景，引入新课,引出新句型 3、任务驱动，自主探究,学生做对话,进行能力提升 4、情景交际(小组竞赛),注重学生读写能力 5、听力锻炼，做到听说读写的基本训练 3