UNIT THE KINGS NEW CLOTHES教案.docx

《UNIT THE KINGS NEW CLOTHES教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《UNIT THE KINGS NEW CLOTHES教案.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、UNIT THE KINGS NEW CLOTHES教案教 材第一章 第 1 节/课 第 1 课时作 者李健 课 标 要 求 学 习 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。 教学重、 2.故事中人物语气的朗读。 教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。 2.学生在了解故事的基础上，复述故事。 教 学 准 备图片、光盘、录音机。 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动备 注 step1learning aims 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4. 让学生体

2、验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。 free talk 从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。 1.a funny test. good,you are all honest students. 简单介绍作者及相关知识。 the red shoes the daughter of the sea the three little pigs yes,many years ago. long long ago. 拓展训练：两天前、3小时前and so on. 这些时间都表示过去，表示一般过去时 yes,he pointed at the king and laughed

3、. 读音归类： 9.read after the tape. 11.read together. 12.完成书后练习。 thank you,mr.lee i often. i played football. i he is the king. 生跟读课题。 anderson.(安徒生) denmark.(丹麦) 提前让学生准备这些知识。 the red shoes the daughter of the sea the three little pigs 学生按所听内容排序。 long long ago a little boy. visited shouted pointed read t

4、he story. 作 业 设 计 板 书 设 计 课 堂 教 学 教 案 教 材第1章 第节/课 2 第课时作 者孙磊 课 标 要 求通过教师的帮助， 能够了解并运用过去式。 学 习 目 标1. 学生掌握动词过去是的规则 2. 学生能用一般过去时进行对话和表演 3. 学生能试着谈论过去的经历 教学重、 难 点1. 学生掌握动词过去是的规则 2. 学生能用一般过去时进行对话和表演 教 学 准 备课件，头饰，光盘，卡片 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动备 注 step 1 revision step 2 grammar time 5. 组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。

5、6. report. 小组代表发言总结。 7. 教师总结。 1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。 long long ago, one day。补充：yesterday, last night, three days ago。 3）动词过去式变化规则： 1一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed， shout-shouted 2以不发音的e结尾加-d，如：like-liked live-lived 4) 过去式“-ed”的发音规则 动词词尾为“t，d”时

6、，发/ id /音， 动词词尾为清辅音时，发/ t / 音。 help helped laugh laughed look looked 动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。 8. 练一练。呈现紫色部分的动词及其过去式。让学生在组内读一读并互相纠正发音。 step 3 fun time 1. 教师通过课文图片的展示，引导学生以king 和man1,man2等的口气进行对话。教师可先与一名学生做示范。 1. look and say 教师示范第一幅图。在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。 跟着老师一起回忆单词，可采取看图说词等方式 read the story 认知

7、并学习过去式 讨论归纳总结发音规则和过去式变化规则 认真聆听听老师的总结 try to retell the story 作 业 设 计1.read fun time three times 板 书 设 计 laugh laughed point pointed like- liked live- lived look liked shout shouted 课 堂 教 学 教 案 教 材第1章 第节/课 3 第课时作 者魏苹苹 课 标 要 求能够读懂英文小故事，并能合作表演出来。 学 习 目 标1.能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。 3.了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用

8、英语做简单的介绍。 教学重、 教 学 准 备课件，光盘，卡片 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动备 注 请正确说出这些动词的过去式 step 2: look and say(sound time) t: try to listen and read it. 2.try to say. 3.lets read. 4.try to remember. s: 总结过去式 s: he is mike. an old man and a little boy lived in the house. s:they tell a story. s3:an old man and a little

9、boy lived in the house. s4:the old man told the boy a story. s5:it is mikes turn. oh, he is thinking hard. s6:long long ago, 作 业 设 计 1.了解其他国家名族服饰特色。 板 书 设 计 an old man and a little boy lived in the house. the old man told the boy a story. 课 堂 教 学 教 案 教 材第一章 第 1 节/课 第 4 课时 课 题 课 型 复 习 课 标 要 求 通过复习课的输

10、出和整理，学生能够掌握本单元重难点，区分易错点，并能在练习中灵活运用本单元的知识点。 学 习 目 标 1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。 2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。 3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。 4.掌握字母组合“ar”的发音规则。 教学重、 难 点 1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。 2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。 教 学 准 备 多媒体，板书课题 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动备 注 step1learning aims 1.按要求掌

11、握本单元单词、句型和日常用语。 2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。 3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。 4.掌握字母组合“ar”的发音规则。 step2presentation 小组内尝试复述故事。 2.try to finish the story 3.组内讨论并校对订正。 4.read the story in groups 1.完成书本练习。 课课练相应内容。 教师呈现本课的学习目标，学生明确努力的方向。 学生小组内按照老师要求准备并表演。 其余学生在老师的引导下进行评价。 学生在教师的引导下看图回答。 学生在老师的指导下完成书本填空。 学生在老师的引导

12、下先组内讨论再校对订正。 学生在老师的引导下讲清楚为什么选用该词的原因，再次巩固一般过去时。 学生练习，教师评价。 学生独立答题，教师巡视了解学生完成情况，对个别学生进行指导。 师生用投影仪进行校对，选择个别练习当堂反馈矫正。 作 业 设 计1.抄写本单元词组英3中1，并默1。 2.完成补充习题。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 堂 教 学 教 案 教 材第1章 第节/课 第5课时作 者李健 课 标 要 求通过各种习题的讲解，让学生全面达到听说读写全方面的发展。 学 习 目 标1.熟练掌握本单元单词、句型和日常用语。 2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。 3.掌握字母组合

13、“ar”的发音规则。 4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。 教学重、 难 点重点：1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。 2.考查学生对一般过去时的使用情况。 难点：1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。 2.考查学生对一般过去时的使用情况。 教 学 准 备练习课讲义提前打印。 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动备 注 step1.revision: 1.retell story time 一、词组翻译 1.皇帝的新装 2. 很久以前 3. 一天 4. 给国王看他的新衣服 5.试穿这些有魔力的衣服 6. 聪明人 7.走过这个城市 8.在街上 9.一个小男孩 10. 指着 二、

14、用所给词的适当形式填空。 3.the _ (man) like drinking_(some) milk. 6、long long ago, the old man _(tell) the boy this story 三、句子翻译 1.很久以前，有一个国王。他喜欢新衣服。 _ _ _, there _ a king. 3.一天，两个男人拜访了国王。 5.大街上有许多人。 6.there _ a lot of _ in the _. 6.每位学生说一个句子。_ _ says one _. 7.轮到你了。its _ _. 8.我们只能重新开始这个故事。 互相检查，看谁做的最好。 划出关键词，总结方法。 朗读句子，熟悉句型。 作 业 设 计1.复习本单元四会知识。 2.预习第二单元。