s二年级下册15《 听诊器的由来》教案.docx

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1、s二年级下册15 听诊器的由来教案 永平县中小学集体备课教案 听诊器的由来教案 主备教师 辅备教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能： 认识17个生字，会写8个生字。 2、过程与方法： 朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、情感态度与价值观： 激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重点和难点 1、教学重点： 认识17个生字，会写8个生字，朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 2、教学难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。 主要教法 教学课时 读 思 议 品 诵 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 执教时间： 年 月

2、日 节 认识17个生字，会写8个生字，朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 教学环节 杜文钧 王惠萍 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读课文 二、复习巩固 开火车读生字 三、新知探究 一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。 自由发言 读 1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过看一看、 这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊说一说 器”。 2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。 在家想知道吗？ 板书：听诊器的由来理解“由来”，的意听一听。 思。 二、尝试读文，感知课文。 1、 听老师范读课文，想想本课文主要讲了听一听、什么？ 2、 交流，说说课文的主要内容。 想一想、 议一议、 3、 学生用自

3、己喜欢的方式再读全文，要求读一读。 尽量把每个字音都读准确。 三、集中识字，交流识字方法 1、抽读生字卡片。 读生字卡2、不认识的字再进行重点学习，学生交流片。 识记方法。 3、 再读读易错字，组词或造句。 四、再读课文 交流识记方法。 组词或造1、 生找朋友互读课文，注意把每个生字都句。 读对了。 读一读。 2、 请个别同学分段读课文，并纠正其读音。 书写指导 1、生整体观察字形，指出易错字。 2、重点指导： 看一看、 “病”字主要写好“丙”字，不是“两”， 最后一笔是个点。 “内”第二笔是横折钩，里边是撇，点， 不是撇、奈。 3、让生读读，写写。 写一写。 四、总结回顾 我衷心地祝愿同学们

4、在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。 五、作业布置 生字描红。 六、预习布置 熟读课文。 板书设计 15*听诊器的由来 雷奈克 创造了听诊器 学习准备 预习效果 优 学习工具 优 良 良 中 中 差 差 参与态度 思考表现 优 问答表现 优 合作表现 优 良 良 良 良 良 教学反思 中 中 中 中 中 差 差 差 差 差 学习效果 知识接受 优 知识巩固 优 感 悟 修改建议 永平县中小学集体备课教案 听诊器的由来教案 主备教师 辅备教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能： 认识17个生字，会写8个生字。 2、过程与方法： 朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、情感态度与价值

5、观： 激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重点和难点 杜文钧 王惠萍 1、教学重点： 认识17个生字，会写8个生字，朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 2、教学难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。 主要教法 教学课时 读 思 议 品 诵 2课时 教学过程 第二课时 教学要点 执教时间： 年 月 日 节 让学生在有感情朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过，激发学生热爱科学的思想。 教学环节 教师活动 学生活动 指名说 读 指名读。 一、检查预习 回忆上节课学习的内容 二、复习巩固 出示生字卡片，学生开火车认读 三、新知探究

6、 一、复习导入 1、出示生字卡片，学生开火车认读。 2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩 词。 二、学习课文 1、学习第一自然段 (1)指名读第一自然段。 第一自然段告诉我们什么呢？ 学生自由汇报 说一说。 读一读。 自由发言。 指导朗读。 读出心里非常难过的语气。 学生齐读第一自然段。 你觉得雷奈克示位怎样的医生? 2、学习第二至第四自然段。 自由朗读。 说一说 雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由 朗读第二至第四自然段。 雷奈克发明听诊器受到什么事情的启指名朗发？指名朗读第二自然段。 读。 雷奈克来到了什么地方？看到了什 么？说了些什么？孩子们又告诉他什么 呢？ 分角色朗读雷奈克和孩子们的对

7、话。 分角色朗木板真的能传声吗？请同学们做个小读。 实验，出示一块木板，一个学生在木板的做个小实一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木验，同学板听声，然后请做实验的同学汇报。 汇报。 课文中哪句话也说明雷奈克听到了声 音呢？找出来读一读，果然说明了什么？找一找、 你能用“果然”说一句话吗？ 当雷奈克发现木板能传声的时候，他读一读、 是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感说一说。 情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？ 从赶紧中你体会到什么？ 看图，用课文中的句子说说画面，想看图。 象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸 声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜朗读。 的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听

8、 到了。” 齐读第二自然段。 齐读。 雷奈克从此都用小木棍仔细听病人 内脏的声音，然后分析研究，作出诊断， 在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做自由朗了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一读。 个自然段。 说说雷奈克发现的第一听诊器的样画一画。 子，并动手把它画下来，展示学生的作品。 齐读第四自然段。 三、拓展延伸 1、齐读课文。 齐读课文。 小组内交2、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经流。 过”，然后小组内派代表说，班级内互相点 评。 自由发3、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是言。 一个怎样的人？ 四、总结回顾 雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生雷奈克。 五、作业布置 有感情地朗读课文。 六、预习布置 预习能干的钟点工 板书设计 看到病人的痛苦，心里难过 想及早发现人体内的异常变化 15、听诊器的由来 受到木板传声的启发 用小木棍听病人内脏的声音 学生学习活动评价 学习准备 预习效果 优 学习工具 优 参与态度 思考表现 优 问答表现 优 合作表现 优 学习效果 知识接受 优 知识巩固 优 良 良 良 良 良 良 良 教学反思 中 中 中 中 中 中 中 差 差 差 差 差 差 差 感 悟 修改建议