PEP小学英语集体备课资料.docx
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1、PEP小学英语集体备课资料PEP小学英语集体备课资料 五年级下 Unit 1 This Is My Day 一、内容分析:本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续:weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现;动作短语学习过play ping-pong, play football, read books, watch TV, play computer games, do homework等,频度副词often 也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually, some
2、times的正确使用;掌握询问他人作息时间的句型:“When do you get up/?”及掌握询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”。 二、语音语法 发音规律:本单元安排了四个常见字母组合的发音ai ei, ay ei, gr gr, gl gl ,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律,同时通过一些简单的手势帮助学生记住这些读音规律。如:。 三、教学方法:下面我以A部分为例,讲一讲我的教学思路: 在教学L
3、et s learn时,可以先玩一个游戏非常6+1,我们大家都知道李勇主持的非常6+1是通过砸彩蛋,金花四溅,梦想实现。我们可以先用彩纸包住动词词组卡片做成几个彩蛋,动词词组卡片包括play ping-pong, play football, read books等, 然后让学生在开学伊始许下自己新学期的学习梦想,找学生打开彩蛋看词卡,并表演这一系列动作,其他同学猜他表演的动作名称,猜对的便可实现自己的学习梦想。并由这些已学词组引出新授词组。在听、说、读、写动词词组的教学过程中,晨练和吃早饭是本课的难点,既难读又难写,不要只是单纯的为教词组而教词组,而是应该把词组放到句型中反复的练习,在教学生
4、背单词写词组时,要教学生善于总结发音规律,利用字母组合和手势语去帮助自己背单词,如breakfast brekfst,exerciseekssaiz。 在教学Let s talk时,教师可以在黑板上画一个表盘,教师站在表前,张开手臂表示一个时间,一只手拿支铅笔表示时针,另一只手臂表示分针。然后提问学生:What time is it? 学生回答:Its. 教师接着往下引导说:I usually get up at 6:00. What about you? When do you get up? 从而引出新句型,并进行连锁性的句型操练,让学生既要说出这个句型,而且要用形体正确的表示出这个时间,
5、增加了操练的难度,也增加了操练的趣味性。在句型教学中我们不要只注重了语言的输入,而忽略了语言的输出,语言输入的最终结果就是为了语言输出,也就是说学习新句型就是为了灵活运用新句型进行交流与沟通。 本单元Read and write中的对话都比较长,而且比五年级上册难了许多,在一节课中要求能读懂对话,根据对话内容完成填空练习,听、说、读、写四会掌握的两组句子,完成一项任务型语言活动。在有限的课堂时间内,教师要想做到面面俱到恐怕无法完成教学任务。教师可以在课前热身部分设计自由对话,在对话中引入新的语言点,并适当操练。然后根据对话内容设置情景,提出问题,让学生分组带着问题阅读对话。教师解惑答疑,并适当
6、讲解四会掌握句子,教给学生不要死记硬背,要注意技巧灵活掌握。 四、典型例题:1. 频度副词often, usually, sometimes的正确使用。 如:I often play football. Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I go hiking. 2. 介词in, on, at的的正确使用。 如:I often play football at 9:00 in the morning. I usually get up at 12:00 at noon. What do you do on the weekend? Un
7、it 2 My Favourite Season 一、单元内容分析:本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,描述天气的形容词如:cool, cold, rainy, snowy, sunny, cloudy等单词皆已出现过,在教学中应注意以旧引新。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主要句型是:Which season do you like best? / Whats your favourite season? / Why do you like summer? Because I can . 教学难点是B部分要求掌握的四会动词和词组,以及why引导的疑问句和becaus
8、e引导的原因状语从句的灵活运用。 二、语音语法 发音规律:本单元安排了四个常见字母组合的发音air , ear , sp sp, sk sk ,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师带领学生认读这些字母组合的例词,引导学生归纳发音规律,同时还可以进一步借助手势帮助学生记住这些读音规律。如:。 三、教学方法:B部分是本单元的教学难点,下面我以B部分为例,讲一讲我的教学思路: 在教Let s learn时,教师可以在黑板上画四棵树,第一棵树的树干上画几片浅绿色的树叶,表示春天;第二棵树的树干上画满茂盛的树叶,表示夏天;第三棵树的树干上画几片黄色和红色的树叶,表
9、示秋天;第四棵树只剩下了空空的树干,再画上几片雪花,表示冬天;连锁问答Which season do you like best? 连锁问答后,可以进行一个小游戏真真假假,教师出示动词短语卡片,让学生根据图片猜短语的意思,并判断句型是否正确。如:I can make a snowman in summer. I can swim in winter.等。让学生在滑稽可笑的句子中学习单词和短语,会起到事半功倍的作用。 在Let s talk和Read and write中,why引导的疑问句和because引导的原因状语从句是本课的重、难点,也是本单元的重、难点。在Let s talk中why引
10、导的疑问句和because引导的原因状语从句只要求能听懂、会说,而在Read and write中却要求能正确拼读和书写。在教学中不要把它单纯的上成一节语法课,而应该在兴趣培养中渗透语法知识。如:孩子们最喜欢的是歌谣,可以把枯燥的语法知识和句型编进歌谣中,让学生在反复的吟唱过程中不知不觉的学习知识。还可以让学生自由编唱歌谣,开展星光大道的比赛,看谁能成为“歌谣冠军”。 四、典型例题: 1. 疑问词what, why, which, where, who的正确使用。 如:What is your favourite season? Why do you like summer? Which se
11、ason do you like best? Where is Zoom? Who is your math teacher? 2. 介词in, with的的正确使用。 如:I can play with snow. We play in the snow. 建议: 1、每课中都尽量出现一次本单元的主题歌曲,也许在开始作为热身的环节,也许在结束时作为放松的环节。总之,为学生营造一个主题性学习的氛围,让他们知道在一个阶段中,学的主要内容是什么。这样时间长了不需要拿出时间特意的教唱,学生自然而然的就会了。 2、将关键的单词贴在教室内,既方便学生记忆,又有助于开展对话练习和进行游戏。 3、由于课时的
12、原因,C部分的教学尽量不要单独占用课时,可以把它化整为零渗透到前面的每一课时中。 Unit 3 My birthday 一、本单元应知应会的知识点有: 仔细阅读本册教材我们可以发现,大部分的教学内容是学习怎样正确的表达时间。第三单元通过主题“My birthday”展示出以下知识点: 1、能够说出12个月的名称以及数字1到20的序数词形式。 2、能够询问并回答某人生日在那一月份,如:When is your birthday? My birthday is in June. 等。 3、能够询问并回答某天是几月几号,如:Whats the date? Its February 2nd。当然在教学
13、中要帮助学生区分上册学习的句子What day is it today? 4、能够询问并回答某人生日是否在某一月份,如:Is her birthday in June? Yes./No. 5、能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。 6、能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?” 二、逐课时分析: 第一课时: 重点:12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写,以及句型:“When is your birthday? My birthday is in ”的运用。要告诉学生在对时间进行提问时,用特殊疑问词“when”。在单词教学中可以把学生
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