PEP三年级英语上册教案及教学反思.docx

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1、PEP三年级英语上册教案及教学反思Unit 1 Hello 教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。 Unit 1 Hello 教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生

2、的学习文具，通过shou me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。 Unit 1 Hello! 教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是whats your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。 教后反思：动作演示put in the bag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。 趣味操练 (Practice) 教后反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，

3、操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练。Lets go to school!是难点，先操练go to school ，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。 Unit Two Look at me 教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your 扩大操练面。 Unit Two Look at me 教后反思：good aftern

4、oon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。可以分解读音，用不同的声音(小鸟、小熊)练习。综合活动，可采用lets play中的活动，借用木偶表演。 Unit Two Look at me 教后反思：本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音和义，学生对不上，要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。 教后反思：这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。 教后反思： 本课中用开火车操练问候语，加上拍手的动作，学生很感兴趣，学得也很快。我把fi

5、ne 和Im fine,thanks 和thank you放一起教，本以为两者只是稍微改变了一下，但对于学生来说似乎是全新的内容，是不是应该让学生自己发现其中的共同点，那样学生会觉得比较简单呢。 1 教后反思： 本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使lets do 更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。 教后反思：这课主要句型简单，和chant:I have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生

6、自由度，让学生用物品或实物进行表演。 教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：1.monkey king,I like 2.Hello, Im a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。 教后反思：利用teddy bear歌曲学会词组teddy bear，加上动作学各句子，效果较好，就是Its nice.I like it.这句学生掌握不好，只有在以后适合的教学情境中渗透了。 教后反思：bird 和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。本课亮点：操练形式多样1.用歌曲Hello,pig

7、,do oh do操练pig。 2.颜色练大象单词。3.bear,bear,touch your听指令做一做。 4.bird,fly fly5.squirrel,jump.7.同桌拍手游戏猫抓老鼠。8.结合故事，进行四人小组活动，如：pig,pig,follow me.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。 教后反思：French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red 引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用I like 进行四人小组活动。 教学反思： 一、 在单词读音教学上，应教给学生直拼方法 1. 指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。 2. 要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。 2