My home 教案.docx

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1、My home 教案PEP小学英语人教版第四册第四单元 My home 第一课时教案 一、教学内容与分析： 1、Lets learn 学习掌握5个房间名称的单词：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen. 2、Lets do 通过生动、活泼的动作加深学生对所学的单词的掌握. 3、Lets talk 能掌握一般疑问句的使用： Is it in the study ？No, it isnt. Is it in the kitchen ？Yes, it is. 二、教学目标： 1、知识目标：A：能听懂、会说表示房间名称的五个单词：study、bathroo

2、m、bedroom、living room、kitchen。 B：能用下列简单的句子来介绍自己家中的各室：This is my home，this is bedroom, this is study, this is kitchen 2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。 三、教学重点： 1、能听懂、会说表示房间名称的五个单词：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。 2、能简单的介绍自己的家，并使用一般疑问句寻找一定的东西。 四、教学难点： 1、bathroom、bedroom 的发音. 2、小组合作学习的时候，让每一位学生都有机会可以操练。发挥

3、每一位学生的优势。 3、 教师如何提高课堂的教学效率。 五、教学方法： 1、小组合作学习 2、游戏 3、竞赛 4、 表演 5、 TPR 六、教学过程： Step One: Warm-up Sing a song : In the classroom (跟着录音机的音乐复习一单元的歌曲，并将There be 句型进行复习，这样不仅给予课堂一个轻松的气氛和语言环境，还为下面的步骤做一定的铺垫。) Step two: Preview (复习，预习) Talk about a new classroom T: Children. Today we have a new classroom. What

4、can you see in the classroom? Ss:I can see 为了更快地让学生融入英语课堂，使他们从中文思维的状态中，渐渐进入英语思维状态，我在课始设计了讨论教室的环节。既复习了第一单元的内容，又为新课做好了充分准备。 Step three: presentation ( 新课呈现) T: Look! What can you see on the TV？(多媒体呈现，一座花园房子) Ss: I can see a sun. I can see some flowers. I can see a house. T: Yes, this house is my home.

5、 (Learn to say “home”.) Practice: Boys, this is my Girls, this is my 1、Teach the word “study” T: look at my home how many rooms can you see ? Ss: Five. T: Yes Now I have a riddle(谜语). Listen carefully. I can see a desk in this room. I can see a chair in this room. I can see many books in this room.

6、Which one is this room？ Is it this room？No, it isnt. S1:Its a study . T: What can you see in the study? S1: I can see books and desk in the study. T: Oh .Lets go to my study and read a book , OK ? Ss: OK Say and do together: Go to the study. Go to the study. Read a book, Read a book 在教学“study”时，我以猜谜

7、的形式将学生引入到study的学习中，以这种方式出示新单词，主要是考虑到三个方面：一、避免学生因直接出示新单词所产生的枯燥、乏味的感觉；二、培养学生听的能力和思维的能力。另外，我还认为这种设计能在较短时间内集中学生的注意力，并使他们在猜测的过程中获得快乐。三、学生不是盲目的猜测，教师给予图片用一般疑问句问学生，学生虽然只是简单的回答Yes 或者No,可以为下面句子的学习打下基础 2、Teach the word “living room” T: Look at the this room. What can you see in this room? S1:I can see T: Yes,

8、It is living room. (以看电视的动作来教授和练习单词：living room. 因为单词是一个复合词，难度比较大，也是本课的难点，所以反馈时尽量叫单个同学) T: What can you do in the living? For example: I can read books. I can have a tea. Ss I can (do my homework. Watch TV play.) ay and do together: Go to the living room. Go to the living room Watch TV Watch TV.) 继续

9、以猜谜的方式引入单词，因为学生对此还保持有一定的兴趣 3、Teach the word “bedroom” T: Im tired now. I want to have a sleep. Can I sleep on the teachers desk? Where can I sleep? Oh, I can sleep in the bedroom. Learn to say the word “bedroom”. T: Look at my bedroom. Its big and clean. What about your bedroom.？ S1.2.: My bedroom i

10、s small and pink T: What about your mothers bedroom? S1.2: My mothers bedroom is big and yellow Pair work: Talk about the bedrooms in this way: My bedroom is.My mothers bedroom is. Do and say: Go to the bedroom. Go the bedroom. Have a sleep. Have a sleep. 本环节让学生谈自己的房间和母亲房间的特点，将所学新单词“bedroom”运用到真实的语言

11、环境中，做到了现学现用，并实现了英语教学中词不离句的教学规律。考虑到从字到句存在着一定的难度，我先自己做一个示范，让学生有一个样板；接着，由浅入深，从说自己的房间，再到说母亲的房间，最后提供说的方法将自己的房间和母亲的房间连起来说，这样循序渐进地训练，大大降低了学生接受时的难度。通过这样的练习，学生到了实际生活中，说话就能脱口而出，而不用在大脑里翻书似地搜索语言点。 4、Teach the word “bathroom” T: Look at my hands. They are very dirty. Where can I wash my hands. S1: In the bathroo

12、m. T: Which is the bathroom. If you think NO.1 is the bathroom. Please touch your ears . If you think No.2 is the bathroom , touch your nose. Learn to say: bathroom : I wash my hands in my bathroom. What can you wash in your bathroom? S1.2: I wash my (face. feet. Shirt)in my bathroom T: I also can t

13、ake a shower in my bathroom Guide to say: take a shower Say and do: Go to the bathroom. Go to the bathroom. Take a shower. Take a shower. 让学生通过摸耳朵、鼻子的形式来猜几号纸片下的房间是“bathroom”浴室，手脑并用，饶有趣味，使课堂气氛活泼、生动。接下来,我说“I wash my hands in my bathroom .what can you wash in your bathroom? ”这个问题不仅是为发展学生运用语言的能力而设计的，也是为

14、操练下一个句子“Go to the bathroom .Take a shower.”作好充分的准备。如此一来，衔接自然，减轻了学生对“铺天盖地”英语句子的恐惧，轻松快乐地掌握了句子。 5、Teach the word“kitchen” T: Now. We are clean and fresh. But Im a bit of hungry now . Are you hungry? Ss: Yes. T: Lets go to the kitchen, have some snacks. Ss: OK. Learn the word “kitchen”. Guide the studen

15、ts to say the sentences: “Go to the kitchen Have a snack.” 在基于学生已有了前三个单词学习的基础，在本环节设计上，我不再说出操练的句子，而是先解决难点“Have a snack.”,再通过对话的铺垫，然后加上动作的引导，让学生自己说出“Go to the kitchen .Have a snack.”使学生学会从所学的知识中找出规律，“融会贯通”，运用到新知识中。 Step four: Consolidations (巩固操练) 6: Read the chant after the tape. 7: Post-task activit

16、ies T: Please look at the screen, there is a picture. How many bedroom in this house？ 本环节主要是将学到的内容回到现实的生活中，一般情况都是讨论自己的家，但是没有实际的照片，比较抽象。所以我给出一些楼盘的户型图，让学生讨论。 8、Group work: 1、Talk about the houses. 2、task: make a surey: (调查自己和同桌的对未来梦想中的房子) 本环节内容通过小组合作的学习讨论现实中的户型图和你所满意的家。 : 出示Spoon图片: Is it in the bedro

17、om？No, it isnt Is it in the study ？No, it isnt. Is it in the kitchen ？Yes, it is. 展示大量的房间内具有代表性物品的，让学生讨论，什么东西属于什么房间. Activities: Whats this？(猜谜的游戏，让一个孩子选择一张图片，其他孩子进行提问，然后猜测出结果。) 、Story time: There is a dog. The dog likes chicken very much. Where is the chicken？ Is it in the bedroom？No, it isnt Is it

18、 in the study ？No, it isnt. Is it in the bathroom？No, it isnt Is it in the living room ？No, it isnt. Is it in the kitchen ？Yes, it is. Can you tell me a story.(小组活动，在小组共同学习的过程中自己创作完成一个故事，既将学过的内容做一个巩固，同时在小组合作学习的过程中，培养学生的创新意识和探究能力)。 Step Five: Homework 1、 Copy the words five times in one line. 2、 Prac

19、tice the play in your group 教案特色： 1、 本教案设计环环相扣，结构严谨，首先给学生创造外语语言氛围，通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动 2、 充分体现小组合作学习的特点。在中高年级，学生具备了一定的英语语言能力的同时，能够在课堂上，课堂后自主的以小组互助的形式主动学习。符合该年龄段孩子的心理和生理特点。特别是最后一般大多数的教案都会将表演实践于课堂上，但又由于课堂的时间不充分，往往是优生的表现大大的优于口语表达稍微欠缺的孩子，在本教案设计中，我将最后的故事表演作为家庭作业，让孩子在课后相互学习和练习，自己编排故事的情节，即可以充分尊重孩子的创新意识，教师也可以给予一定的指导后，孩子们能表现出更强的学习欲望。 3、 本教案的设计实际操作性强，而且与实际的生活紧密的结合起来，一般都回叫学生拿家里的照片来介绍自己的家，但是照片收集的难度很大。所以我将巩固反馈的环节设计成了完成自己的家庭和自己梦想的家的样子的调查表的任务型活动。这样既与平时的生活紧密结合。同时还为学生创造了一个真实的语言环境。