How tall are youB Lets learn教学反思.docx

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1、How tall are you B Lets learn教学反思六英下册Unit 1 How tall are you ? B Lets learn 教学设计与反思 一、 教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。 二、 学情分析X |k |B| 1 . c|O |m 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有

2、困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。 三、 教学目标 知识目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, smaller, longer, thinner, heavier. 2、熟练掌握句型A is heavier than B. C is thinner than D. This apple is bigger than that one.等。X k B 1 . c o m 能力目标： 1、能用以上形式描

3、述人物和动物的特征； 2、能根据lets play提供的小图进行替换练习， 让学生在自然的情境中运用所学单词，进行对话。 情感目标： 通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培 养学生观察分析的能力。 四、 教学重点和难点 教学重点 ：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。 教学难点： 掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及 在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。 五、教学过程 复习旧知 提问两名同学： T: Whats your name? How old are you ? How tall are you 板书： 12 13 145cm 150 cm 新

4、课 标 第 一 网 T: Who is taller? Who is older? Who is stronger ? 引导 ：Zhang is older than Li. Li is younger than Zhang .Zhang is taller than Li.Li is shorter than Zhang .Zhang is stronger than Li. 指名学生把单词贴到黑板相应的位置 (二)授新课 1、 导入新课：今天我们学习PartB. 板书：Unit 1 How tall are you ? 2、Play game: 吹气球比赛 请两名学生上台吹气球，教师发指令

5、“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！ Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。板书：bigger。 T: Can you make it smaller ? 学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“ Smaller ! Smaller ! Smaller ! ”板书：smaller. 3、 操练单词bigger 和 smaller。 (出示一大一小两个苹果)说句子：This apple is bigger than that one. That apple is smaller than that

6、 one . (看大屏幕)指名说：This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one . 3、 师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer ! Longer! Longer! 慢慢放松卷尺，说：Shorter ! Shorter ! Shorter !板书：longer 和shorter (出示两个女孩像)生观察，说：Lilys hair is longer than Lucys.Lucys hair is shorter than Lilys. 指名说句子：This ruler is longer

7、than that one. That ruler is shorter than this one . 4、 学习heavier和thinnerw W w .X k b 1.c O m 教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征？ tall, short fat, thin old,young heavy thin thinner heavier 仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？ 小结：a、双写最后一个字母加 b、变y为i加. 出示一男一女对比效果明显的图片，说句子： 例如：He is fat but she is thin . She is thinner th

8、an him . He is heavier than her. 5、 小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant.，交流展示。 6、 出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。 7、 小结：形容词比较级的变化规则。 (三)学习Lets play . 1、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出： My arms are longer than yours . My hands are bigger than yours . 解释：yours =your +名词 2、游戏http:/ww w.xkb1 .com 两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说

9、出一种自己的优势。 例如：Im taller than you ,I can catch the picture. My legs are longer than yours .I can run fast .请两小组板前展示。 (四)拓展巩固 1、唱lets chant .(课件显示)。 2、用形容词比较级自由描述动物特征。 六、达标检测 (一)写出下列各词的比较级形式。 1. old _ young _ short _ small _ 2. big _ thin _ hot _ 3. heavy _ funny _ 形容词比较级形式的构成方法： 1 一般情况下直接加 _. 2 以重读闭音节

10、结尾、末尾只有一个辅音字母的单词_. 3 以辅音字母加y结尾的单词_ 仿照例子写句子。新 课 标 第 一 网 例：Im tall. Your brother is short. Im taller than your brother. 1. Im 151 cm tall. He is 154cm tall. _ 2. Chen Jie is 30kg. Amy is 31kg. _ 3. Miss Whites hair is short. Sarahs hair is long._ 4. My hands are small. Your hands are big._ 七、学生学习活动评价设

11、计 本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力，也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语的信心。总之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。 八、教学反思新 课 标 第 一 网 本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等 ，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上 可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。 不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语 不利的一面。如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，因人施教。 新课标第一网系列资料