gkh说课稿.docx

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1、gkh说课稿gkh说课稿 一、教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。 第二部分是、与单韵母的拼音练习。 第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。 、的发音及三拼音的拼音方法

2、是本课教学的重点，也是难点。 二、说教学目标 1、知识目标：学会gkh三个声母，能读准音，认清形，正确书写。 2、情感目标：感知汉语拼音与汉字的联系。 3、能力目标：创设各种有趣的情境，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。 三、说教学重难点 教学重点： 1学会三个声母的读音，掌握字母的形。 2能在四线格里正确书写gkh。 教学难点： 1能正确书写3个声母。 2d和b的区分。 四、说教法、学法 本课时尝试以创设情境，引导观察，自主合作，游戏等方式来进行教学。 1、观察、想象法。首先指导学生观察情境图，引出gkh的教学内容。在教学gkh的字形时，让学生自己在

3、表音表形图中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后编顺口溜来帮助记忆字形、巩固字形。学生在自主学习中寻找新的发现，培养了学生积极探索的精神。 2、游戏互动法。一年级的孩子注意力不够持久，我就设计了一些有趣的游戏来激发孩子的兴趣，通过开火车、摘苹果等游戏，既活跃了课堂气氛，又让孩子在活动中巩固了知识，学会了合作。 学法指导： 1、自主合作法 在教学中，我采用了多种合作的方法，来让孩子参与到自主合作的学习中去。如开火车、小组读、男女生读等。 2、思维拓展法： 学完gkh后，我还在巩固练习里设计了“摘苹果”、“找朋友”等游戏，让孩子在生活中学习拼音字母。 五、说教学过程 复习旧知，引入新课 师：小

4、朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。 出示bpmfdtnl 师：声母的发音要轻短一些，再来一次。 师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。 出示aoeiu 师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小礼物一个。孩子们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。 学习新课 导入：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？，仔细看图，说说你看到了什么？ 师：老师这幅图编了首儿歌，跟着老师一起来念一念吧！ 揭题：今天我们要认识的三位声母宝宝就是藏在图中的gkh。看，他们在跟你们打招呼呢！ 师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是gkh声

5、母宝宝，希望和大家交朋友。” 教学gkh 师：谁来和鸽子打个招呼？ 生：鸽子你好！ 师：如果把鸽子的ge的发音读得轻短些，就是g的发音，请跟老师一起读“ggg” 师领读：鸽子，鸽子ggg 师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生练读。 师：名字会叫了，如果编成顺口溜帮大家来记住它就好了。 师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。 师：谁来和小鸡蛋壳打打招呼？ 师：如果把蛋壳的ke的读音发成第一声，发得轻一点，短一点就是 引导学生说：kkk 师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk 生自由练读 师

6、：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最后一位新朋友，她就是 师：如果我们把荷花的he读成第一声，读得轻短一些就是 hhh 师：请注意观察老师的口型，hhh 生自由读，练读 师领读， 师：请你跟我读一读， 师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh 师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读， 小老师：鸽子，鸽子ggg，蛋壳，蛋壳kkk，荷花，荷花hhh 师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准确，更好听。出示声母卡片，再读ggg、kkk、hhh 师：谁的火车想要开？ 师小结：gkh就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥

7、哥的哥，唱歌的歌.都有g这个音，”那么发k,h这个音的又有哪些呢？ 生：科技的ke，科学的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he 师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！ 课中操 师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌写字操吗？我们一起来做一做，活动一下我们的手指，准备下面的书写吧。 五、认清形及正确书写 师：你们能叫出g、k、h这几个字母娃娃的名字啦，那么你们能想办法记住它们的样子吗？ 师：出示图片g，它的样子像什么呢？ 师：我们来观察一下g的笔顺和它在四线三格中占的位置，看看老师是怎么写的，边说边写 师：现在跟我一起来书空，请你跟我写一写，半圆，竖弯ggg,

8、 师：请小朋友把g描在书上，描2个，写1个） 师：孩子们写的真不错，我们再来观察k的笔顺和在拼音格的位置， 师：出示图片k，它的样子像什么？ 师：小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。 生观察老师的书写。 师：书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜kkk 师：请小朋友把k描在书上(描红) h教学同上。 练习声母gkh与aue相拼读 师：现在我们和gkh成了好朋友，来，带着朋友，我们去小河边，看看它们遇见了谁？出示： g k h g k h g k h a e u 师：想想前面我们拼读两拼音要注意什么？ 师：说的真好，按照刚才你们说的要点，练习拼读 生自由练读 第一部分和老师一起读 第二部分老师读声母、韵母，你们读音节 第三部分自己读 生：练读 师：小结，孩子们，今天你们认识了三个新朋友gkh,学会了它们的读音。记住了它们的写法，你们表现的真不错，下节课，我们将继续学习gkh的拼读方法，这节课就上到这里，小朋友再见！