9年级上 第三章第二节土地资源说课稿.docx
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1、9年级上 第三章第二节土地资源说课稿尊敬的各位评委、老师: 1.你们好! 2.我是组,号。 3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理 八 年级上册第三章第二节土地资源 4. 5.下面,我将从教材,教学目标,教学重点、难点,教法、学法,教学过程、板书设计六个方面进行说课。 首先,说教材的地位和作用。 本节是八年级上册第三章中国的自然资源第二节的内容。 自然资源是地理环境的重要组成部分,是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。本章主要从中国的自然资源总体特征、土地资源概况、水资源概况三个方面来介绍中国的自然资源。 本节是本章第二结内容。教材在第二章介绍了地形、气候之后在第三
2、章介绍土地资源,主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素,而且土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响,是人类经济活动的物质基础,因此本节教学内容对第二章中国的自然环境、后面一章中国的经济发展的学习具有有明显的承上启下、前后关联的作用。 在学生第一节学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上,本节教材以学生熟悉的被成为“万物之本”的土地为题,让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等,在学习探究的过程中扩展知识,培养能力,逐步形成正确的人地观,树立可持续发展意识。 根据本课的知识量和难易程度,本节
3、教学计划在2-3课时内完成。 然后,说教学目标。 根据新课改倡导的三维教学目标,结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征,认识水平,我确立了以下的教学目标: 知识与技能目标 1、通过观察图片、分析总结 ,初步了解我国土地资源的利用类型 2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验,初步了解我国土地资源的基本特点 3、通过读图,初步分析理解我国土地资源分布差异的原因 4、从生活、生产实例出发,了解我国土地资源利用中存在的问题以及合理利用土地资源的重要性。 土地资源是中国的自然资源的第一节,掌握土地利用类型及其特点为后面第四章学习中国的经济的发展特别是农业和工业的布局,农业在地区分
4、布上的差异以及因地制宜发展农业打下基础,也为下学期的中国分区地理打下基础。 过程与方法目标 1、 通过分析多个图表,培养学生的读图能力,提取信息的能力,分析信息的能力。 2、 通过评价我国土地资源的优劣,培养学生分析问题的能力。 本节以读图、分析图为主线逐步呈现知识点,主要培养学生的读图能力,地图是地理的第二语言,逐步培养学生的读图能力显得尤为重要。 情感态度与价值观目标 1、通过图片资料、数据对比等,使学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观,培养资源保护意识 2、 过学生设计环保宣传画,进一步强化学生的资源观并内化为行动,并影响学生周围的人。 培养学生的地理素养,让学
5、生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理,实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”是新课程标准特别是初中地理教学的要求。 第三,说教学重点和难点 基础知识是学好本节的基础,也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点,地理课程标准的要求,针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力,探询知识的热情高涨,但知识储备有限,思维的深度不够,逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下,我确立了以下教学重点和难点: 教学重点: 了解我国土地资源的利用类型、基本特点、分布、存在的问题和如何合理保护。 确立依据:这部分是本节的基础知识,有助于学生了解我国土地资源,为以后中国自然地理的深入学习打
6、下基础。 教学难点: 通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行国土资源的国情国策教育,逐步培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。 确立依据:八年级的学生虽然掌握了一定地理知识和读图方法,但理论联系实际、综合分析问题的能力有限,需要教师多引导、指导,所以把这部分设为难点。 本节从知识和能力的层面,难度都不大,学生在第二章学习地形和气候时已经了解了中国的自然环境,在本章第一节已经概括的学习了中国的自然资源情况,读图能力在读地形图、气温图、降水图等已经有了一定的培养。本节难点在于从知识层面上升到情感层面,也是本节课的最终目的-对学生地理素养的培养 第四,说教法和学
7、法 新课程倡导学生的自主学习,合作学习,探究学习,在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习,运用图表学习,运用资料学习、运用实例学习的学习要求,以活动课文推进课程的指导原则,本着只要学生自己能够学会,教师少讲或不讲的原则,本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法,读书指导法的同时,在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法,小组讨论法,角色扮演法等,使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。 并且结合初中地理课程内容量大,拓展性强,活动课文与叙述课文相结合的特点
8、,如果条件允许,本节课我主要采用多媒体教学,化难为易,让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许,则课前充分准备好教具,特别是有关于本节课的一些景观图片、土地资源开发利用资料、统计图表,为课堂教学打下坚实的基础。 而且,响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念,在课堂教学之外下,我鼓励学生在课下多做拓展性活动,从生活中学习地理,从互联网、电视等媒介上学习地理,充分获取地理知识,巩固地理的课堂教学。 第五,说教学过程 本节内容共有三个框体,第一个框题土地资源的利用:第二个框题土地资源分布不均;第三个框题合理利用每一寸土地 在教学中,我整体上采用复兴巩固、
9、导入新课,讲授新课,回忆总结,巩固训练,布置课外作业这一教学过程, 同时在各框题的教学上采用提出问题分析问题解决问题巩固训练拓展提高这一教学思路来组织教学,并注意不同不同框题之间的综合、过度,最后集体总结,进行巩固训练,达成三维教学目标。 由于本课是2-3课时的内容,各框题内容既紧密联系,又相对独立,而且框题内部的内容 具有逻辑性和层次性,可以分为许多版块,所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。 首先,复习巩固,唤起旧知。 问题导入:我国自然资源主要包括哪些?分为哪两类?土地资源属哪一类? 设计意图:这是本章第一节学习的有关自然资源含义、分类的一些知识,通过提问回答,唤起学生
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