9 满山的灯笼火把.docx

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1、9 满山的灯笼火把第三单元 本组教材以“成长的足迹”为专题，安排了四篇课文，包括满山的灯笼火把树叶都是绿色的吗成长球王贝利。阅读本组课文，注意抓住文中讲述的事例，用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。 本单元还安排了“语文百花园三”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“指南针”“能说会道”和“笔下生辉”。 课题 满山的灯 笼火把 内容简说 作者回忆小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了孩童时的“我”具有自救意识和野外生存能力，又体现了浓浓的亲情。 树叶都是绿色的吗 课文写的是著名妇产科专家林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示

2、，影响了她的一生， 使她在以后的事业上获得成功的事。说明了一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。 课文描述的是一个意大利的小男孩儿约翰买香肠、可乐和送报纸的故事，告诉人们从小培养孩子的生活能力，更利于他们的成长。 课文讲的是世界著名的“球王”贝利小时候家境贫寒，但他想方设法刻苦练球，他的天成长 球王贝利 赋和真诚赢得了教练的帮助，后来成为了“球王”的故事，从而证实了“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。 1.会认26个生字，会写30个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会文章的思想感情，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。 1.正确

3、、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会文章的思想感情，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。 1 9.满山的灯笼火把23课时 10.树叶都是绿色的吗23课时 11.成长23课时 12*.球王贝利12课时 语文百花园三45课时 本单元的教学主要是引导学生充分熟悉文本，抓住文中讲述的事例，用心体会和感悟，从中受到教育，吸取有益于自己健康成长的东西。 9 满山的灯笼火把 课题 满山的灯笼火把 课型 新授课 设计说明本课设计重在引导学生抓住课文的重点部分，读懂课文内容，理解作者所表达的感情。同时，启迪学生遇事要冷静，积极动脑筋想办法，培养自我保护意识。 学前准备 课时安排 学习目标

4、 2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点 学前准备 2.多媒体课件。 2 多媒体课件。 2课时 教学过程 第一课时 1.学会本课的生字、词语。 理解课文内容，并能有感情地朗读课文。 1.自学字词，熟读课文。 教学环节 导案 1.板书课题。 2.问：读了课题，你的脑一、谈话导入，海里浮现出了一幅什么样的1.齐读课题。 点题入文。 画面？满山为什么会有这么2.学生自由交流。 多的灯笼火把，你一定很想知道发生了什么事吧？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 1.自由读课文，自学字词。 2.交流字词学习情况。 注意字形：瘦、盲、杂、幕。 二、初读课文，整体感知。 1.引导学生自由读课文，疏通

5、字词。 2.检查字词学习情况。 交流自己的识字方法。 新词理解。 雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。 盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。 渴望：迫切地希望。 2.汇报交流。 课文写的是主人公小时1.引导学生默读课文，思三、再读课文，考：课文写了一件什么事？这理清脉络。 2.组织汇报交流。 举着灯笼火把他救上来的事。 第一部分：遇险。 第二部分：获救。 口，在危急时刻，全村男女老少题的形式表示分别是 和 。 的傍晚独自回家，不幸被卡在井分为两个部分，两部分的内容用小标候生活在外婆家，在一个下大雨3.课文按照事情发展的顺序可以2.辨字组词。 幕 暮 婆 波 溜 留 盲 育 头脑中

6、浮现了一幅什么样的画面？ 1.看到“满山的灯笼火把”，你的学案 达标检测 3 四、回顾小结，布置作业。 出示作业： 1.抄写字词。 2.熟读课文。 完成作业。 本节课我主要引导学生充分阅读文本，整体把握课文，培养了学生的概括能力。同时，我及时检查了学生的自学效果，这样一方面可以了解学生的学习基础，另一方面又可以及时调整教学教学反思 策略。教学过程中我还放手让学生以小组学习为主，让每个学生都要参与到讨论交流中，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力和合作学习能力。 第二课时 1.有感情地朗读课文。 学习目标 2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 学习重点 学前准备 教学环节 学习

7、抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 多媒体课件。 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，1.引导学生回顾课文的回顾“困难”。主要内容。 2.认读字词。 1.交流课文的主要内容。 1.引导学生默读课文，思二、精读课文，考：哪些情景最使你感动？为理解课文内容。 什么？ 2.引导学生自由读第25自然段，完成自学要求： 1.默读课文，画出自己感动的句段。 2.小组合作完成自学要求。 3.课文最后一自然段采用设问句的形式，为这种浓浓的亲情4.根据课文内容填写下列句子。 天上下着大雨，身下浸着井水，我 ，两手抠着 ，希望能爬上来。 危急中，我突然明白了： 。 “我”独自回家时，重重地

8、描上一笔。一百多个人就 4 天气怎样恶劣？ 当“我”坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？ “我”冷静下来后，明白了什么？ 3.思考：课文最后一自然段起什么作用？ 1.过渡：读了课文，你受三、感情朗读，到了哪些启迪？ 赏析感悟。 文。 四、拓展延伸，引发思考。 启发思考：在生活、学习中，你遇到过哪些让你感动的事？ 自由交流，全班汇报。 6.在生活，学习中，你遇到让你特别感动的事吗？试着写下来。 2.练习有感情地朗读课文。 1.自由交流读课文后的感受。 着写一写。 5.你从文中受到了什么启迪，试是一百多颗真心，一百多份真情，呼应了题目中的“满山”一词，让人感动，让人永远难以忘怀。 你知道有多少人出来寻找我吗？ 板书设计教学反思阅读教学，“读”占鳌头。语文新大纲指出：要让学教学反思生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶。因此，我让学生尽情地去朗读、感悟、体会。另外，针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，提高了教学内容的感染力，激发了学生的兴趣，使学生积极参与学习的全过程。 5