73重力教学设计.docx

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1、73重力 教学设计太和县高效课堂 初中物理人教版下册教学设计 课题： 7.3重力 课型：新授课 主备人：王团结 审核人： 韩自理 时间： 编号： 复备： 使用人： 班级： 小组： 姓名： 如果说我曾经看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。 学习 2、 知道重力的方向，重心的概念及重垂线的应用。 目标 重点 重点：重力的概念及探究重力大小与质量的关系 难点: 重力的方向。 难点 导学过程 一、导学明标 1、 会叙述重力的概念，了解重力产生的原因。 3、 弄懂重力大小与质量的关系，能应用公式G=mg计算有关问题 学法指导 情境导入：多媒体展示生活中的图片：美丽壮观的瀑布奔流而下， 抛出去的物体立即

2、往下落，熟了的苹果向地面上落- 引入课题，明确学习目 提出问题：为什么会出现这种现象？我们来学习7.3重力。 标，并认真听老师解读关 快速熟悉学习目标，记住关键词语，以备接下来的学习顺利进行。 键词 二、自主学习 1、学习内容： 9-12页：重力的概念、大小、方向、重心。 2、学习任务，试着解决问题： 、什么是重力？怎么表示重力？重力的施力物体是谁？ 、质量不一样的物体受到的重力一样吗？它与质量有怎样的 学生认真自学，把弄关系？如何用数学表达式表示出来？ 会的问题及时完成，不会 的问题及时进入下一环、怎样描述重力的方向？如何理解它的方向？ 节探究。 、重力的作用点在哪里？用什么名称表示？ 3、

3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。 4、学习时间：10分钟。 三、合作、探究、展示。 、对自学弄不明白的问题进行组内探究。 、进行验证性实验活动： 学生充分、全面观察1、猜想重力大小与什么物理量有关？让同学们针对自己的不同实验数据，试着总结规猜想情况进行设计实验，得出结论是什么？ 律。 太和县高效课堂 初中物理人教版下册教学设计 2、实验探究：将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时，在图上画出球静止时细线的位置。然后将铁架台倾斜一个角度，在图上画出球静止时细线的位置。组内交流验证重力的方向。 要求学生人人参与，亲力亲为，感受科学的魅 力。 学以致用： 自主活动:自制重垂线校准墙壁是

4、否竖直？窗台、课桌是否是水 平？ 3、重力的作用点在什么哪里？怎么表示？ 阅读教材，集体讨 论得出。 、开心玩一玩 以打比方的形式理解请同学们用一根细线拴住一块橡皮做下图实验，说说感受是什重力概念的由来，观看课么？结合课件听老师讲解万有引力。 件，粗略了解万有引力。 三、整合提升 1、这节课我学会了什么？ 2、我学习的方法、技巧？ 个别小组学生总结后展示，其他组同学补充完善。 四、达标测评 要求： 1、看一看哪一组做的又快又好。 2、组长迅速统计达标率，准备汇报： _人全对，_人部分对，_人都不对。 3、做错的题目整理在错题集上，做对的同学课后帮扶做错的同学。 达标测评题目： 1.重力的施力物

5、体是_，重力的大小与_有关，关系式为做题时一定要有时间_，重力的方向总是_，重力作用在_。 观念，根据自己的学习情形状不规则的物体的重心可用_法找到它的重心。 况选择适合自己的题目， 分层达标。 2在空气中飞行的足球受力情况是： A.受重力和阻力 B.只受重力 太和县高效课堂 初中物理人教版下册教学设计 C.受重力和向上升的力 D.受重力和向下落的力 3物理学中为了研究问题方便，往往将物体上各部分受到的重力集中于一点重心，下列关于重心说法正确的是： A.重心是重力的作用点，一定在物体上B.球形物体的重心在球心上 C.物体的形状改变，其重心的位置不变 D.将均匀木球的中心挖去以后，木球就没有重心了 4甲、乙两同学质量之比为10：9，甲同学重490N，则乙同学身体质量和重力分别是：_、_。