6《我们家的猫》.docx

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1、6我们家的猫我们家的猫 教学目标 、知识与技能：学习本课生字新词，重点理解古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃的意思，并用勇猛、生气勃勃造句。 2、过程与方法：按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 3、情感态度与价值观：通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱、有感情地朗读、背诵全文。 重点难点 引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。 教学课时 2课时 第一课时 1，学习本课生字新词，重点理解古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃的意思，并用勇猛、生气勃勃造句。 2，了解课

2、文内容，学习花猫古怪的性格。 一、启发谈话，导入新课 师：同学们都见过猫吧？ 生：见过！ 师：那么你们见过的猫都是什么样子的呢？ 生： 师：同学们都说的非常好，今天让我们一起来看看老舍家的猫，是什么样子的呢？ 二、检查预习 1请同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。 2认知生字词。 3课文每个自然段讲了什么内容？ 4课文从哪两方面来描写猫的？ 三、理解课文内容 1请同学们默读课文，思考：课文可分几段？每段段意是什么？ 全文可分两段。 第一段：讲大花猫的古怪性格； 第二段：讲满月的小猫十分淘气。 2学习第一段。 课件出示思考题： “古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古

3、怪，从哪些具体描写中可以看出来？ 作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？ 猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？ 猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？ 学生按思考题逐题讨论，然后回答。 “古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？ 作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的？ 猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现？ 猫胆小却很勇敢表现在哪些地方？ 3分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。 4教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是

4、不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。 5指导朗读第一段。要求读得正确、流利。 1区别形近字 乘虑搞优 乖虎稿忧 2完成词语 无无 无无 尽尽 尽尽 第二课时 1、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 2、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱、有感情地朗读、背诵全文。 一、指名朗读第一段，读出大花猫古怪的性格 二、学习第二段 1指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？学生读书、思考。 2讨论。 学生回答时可以用课文中的句于说，但要说出两层

5、意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”；二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。 三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利 四、研究写作方法，进一步理解全文 1在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？ 2默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同？ 3指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲？你特别喜

6、欢哪些词语？ 4齐读第3自然段，看看写法上有什么特点？ 5第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱？这一自然段的句子是怎样连贯起来的？ 五、练习有感情地朗读课文 赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读，分小组朗读。 六、小练笔： 写你喜欢的一种动物 后来，胆子越越，就到子里去玩，从这个跳到花盆，还抱着花枝打。 1在括号里填上合适的字 2这句话主要写了什么？你是从哪看出来的？用“”标注出来。 古怪 很乖 猫 温柔 胆小 可爱 机灵 坚强 我们家的猫一文是著名作家老舍的经典之作。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形

7、象描写得栩栩如生。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。教学完这篇课文后，我及时进行了反思：我觉得我这次教学既有成功之举，又有不足之处。成功的地方是：抓住了本篇文章的重点，就花猫古怪的性格和小时的可爱让同学们进行了充分的讨论和交流，从而体会作者喜爱猫的感情。并通过小练笔的方式让学生切身学习作者真实、具体的表达方法。不足之处是，在课文理解部分，先机械的让同学们去给文章分段反而局限了孩子的思维，阻碍了他们探索发现的乐趣。过这节课的反思，我觉得自己今后要在教学中取长补短，不断创新，多向其他的教师请教，学习使用多种教学手段，来不断完善自己的教学。