《长江》精品课件-北师大版初中七年级语文.pptx

《《长江》精品课件-北师大版初中七年级语文.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长江》精品课件-北师大版初中七年级语文.pptx（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第一课时,长江,情 境 导 入,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情境导入,在一千年前，有一个伟大的诗人在长江边上吟咏“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，描绘了长江“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮美，这就是苏东坡。长江是我们伟大祖国的版图上最长的河流，但我们热爱长江、歌颂长江，却不仅仅是因为它的空间的长度，更是因为它的悠久历史，它的博大情怀。,情境导入,所以，在我们祖国几千年的历史上，有无数的篇章歌颂它、赞美它，把自己的情感豪迈的、悲壮的、忧愁的情感洒向长江，让滚滚东流的长江水，洗濯自己的灵魂，倾听自己的情感。长江是空间的大河，从西到东，奔流

2、而去；长江又是历史的大河，从古代到现代，奔腾而来。在现代人的眼中，长江又是怎样的呢？今天，我们就要一起来学习著名作家郭风的散文诗长江。,学习目标,1细读课文，领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。2体会本篇散文诗一唱三叹的表达特色。3品味学习本文的拟人、比喻等修辞手法的作用和特点。,整体感知,作者简介,郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。,整体感知,他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其叶笛集于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称

3、“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。,整体感知,他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，作品被译成俄文在苏联地区出版。主要作品集有：散文集山溪和海岛曙唱吧，山溪郭风散文选，散文诗集叶笛集鲜花的早晨灯火集等。,浦口（）曙天（）舢板（）驳船（）堆栈（）粼粼（）,p,sh,shn,b,zhn,ln,基础字词,整体感知,浦口：曙天：过江：堆栈：粼粼：舢板：,在江苏省南京市西北部，长江北岸。,黎明时的天空。,过长江。,临时寄存货物的地方。,形容水流的清澈或石的明净。,用桨划的小船，

4、一般坐两三人，做渡客或救护用，海军用的较狭长，可坐十人左右。,整体感知,第二课时,长江,容光焕发：穿梭：停泊：舒畅：,脸上光彩四射。,像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。,（船只）停靠，停留。,开朗愉快，舒服痛快。,整体感知,朗读课文，整体感知课文内容美，体会作者表达的思想感情。,本文通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。,理清思路,整体感知,一读,思想感情赞美歌唱,再读课文，整体感知本文的语言美，初步体会一唱三叹的抒情方式和生动的修辞手法。,本文的语言富有诗歌的美感，特别有清新激昂的魅力。尤其是反复手法的运用，营造了一唱三叹的回环效果，余味不绝。,整体感知

5、,二读,语言特点清新激昂,布置作业,1反复朗读全文。2找出课文中反复出现的语句，看看在相同之外有什么不同。3找出本文其他使用了修辞手法的句子，体会其妙处。,情 境 导 入,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,研读课文,把握课文的抒情层次和思想感情。,课文研讨,三读,1本篇有几组反复出现的语句？,三 组,研读课文,第2段和第7段的“迎接过江的渡船上的火车和旅客”。,第3段和第6段的“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘”。,第4段、第5段、第6段的“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。,01,02

6、,03,研读课文,2读这些反复出现的语句，有什么感受？,一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。,研读课文,3这些语句的反复，有的完全相同，有的有所不同。请找出不同之处，说一说这些不同在表达情感上有什么作用。,第二段是采用第三人称“它”，且使用了排比的修辞手法；第七段采用第二人称的写法。从第三人称转变为第二人称，表现了作者情感上发生了变化，更加亲切，更加浓烈了。,第一组有一处不同。,研读课文,第4段是写江面上繁忙的景象，“不止是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉

7、”；第5段则是写长江沿岸的景象，“不止是这些，使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”；,第三组在内容和句式上有所不同。,研读课文,第6段则是从理想和时代精神的层面，写“那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。,研读课文,从内容上看，由物质景象到精神深处，由具体到抽象，由小处到大处，都是呈现出上升的、升华的情感走向，赞美之情越来越浓烈，自豪之情越来越激昂。,从形式上看，第三组反复在诗的章法上叫做“复沓”，它不是简单的重复，而是有意的反复咏叹。这三次“重复”，都是安排

8、在各自段落相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果，使主题在反复咏叹中得到不断的强化和升华。,研读课文,4根据情感和内容的变化，划分本文的抒情层次。,写古老的长江很早就醒来，微笑着。为全文奠定赞美和歌唱的抒情基调。,1,13,2,46,通过写长江的繁忙、美丽，人民的幸福生活，赞美祖国母亲青春焕发，朝气蓬勃，充满希望。,3,78,照应开头，用“一起来歌唱时代和祖国”的号召，收束全文。,研读课文,品味和感受语言之美，交流探究感受。,四读,1本文使用了许多修辞手法，增强了文章的感染力。请说说采用了什么修辞手法，并找出相关的语句，说明它们有什么表达效果。,本文采用的修辞手法有：拟人、比

9、喻、排比、对比、反复等。修辞手法的使用，在全文有许多语句。,研读课文,通篇采用拟人手法，赋予长江“祖国母亲”的身份和人的感知，使得全文亲切感人。例如，课文的第一段的第一句“长江很早就醒过来”中的“醒”字，就特别有意味。长江本属自然界，没有动物的感觉，不存在醒不醒的问题。“醒”是人的生命感知。作者一开头就是把长江当做有生命的存在。,01,拟人,研读课文,“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。”把长江比作“古老的母亲”，比作“千年万载地哺育了亿万子女的乳娘”，唤起人们的敬爱之情，十分贴切。又如：“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”。用“黎明

10、”“青春”来比喻“舒畅”“欢愉”的心，十分别致、新颖，很有创造性。,02,比喻,研读课文,一般的比喻，都是以具体的感性的去比喻不具体的，缺乏感性的；而这里的青春和黎明，都不是感性特别强烈的喻体。作者选择感性并不强烈的喻体，是有特别的考虑的。因为长江水面本身就是感性的，如果再来一些感性的比喻，未尝不可，但是，一味感性，可能单调；改用情绪化的比喻，则不但可以避免单调，而且可以强化内在的热情。,研读课文,第2段，“它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。”气势磅礴，情感炽热。,03,排比,研读课文,本

11、文的对比比较特殊，是分散在全文中的，而不是集中在某一段落的。例如开头两段和中间三段之间，就充满了光和色、动和静的对比：前面的鱼肚白和玫瑰色，这里的繁忙景象和前面的早晨宁静，作者在前两段中沉静的凝神和这里目不暇接的兴奋，都是对比，不是单调的对比，而是多方位的对比。通过这样的对比，使得内容富于变化，文章更加灵动，情感不断升华。,04,对比,研读课文,2作者在46段反复吟咏“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，为什么又一再强调长江是“古老的”，矛盾吗？,千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。,研读课文,古老的长江在经历岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下

12、，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”，祖国“旧貌换新颜”。这是我们祖国民族的和时代的特点，既古老，又年轻；在新的时代，主要体现的又是朝气蓬勃，是年轻。,研读课文,3辨析加线词语的细微差别。,“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且暗示了心情，主要是写形貌；而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情，是直接写心情。,你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。,研读课文,作者描写长江为什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？,合作探究,这里作者用了托物寓意的写作手法。

13、这里的黎明具有很深刻的象征意义，象征的是祖国的欣欣向荣、朝气蓬勃的新气象，象征的是祖国拥有美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。因为，在1961年，我们的新中国才诞生12年，年轻的共和国意气风发，欣欣向荣，到处洋溢着为未来的灿烂理想而奋斗的勃勃生机，到处是生产建设的繁忙景象和建设成果。以黎明来象征我们年轻的共和国的的崭新气象，显得特别的贴切。,研读课文,从全文的角度看，文章一开始就赋予长江以生命的感觉，她像一个母亲一样，看着她的儿女满怀壮志奔赴理想的未来，心情欢愉，无比舒畅，这“微笑”“容光焕发”的神情，与黎明时分的清新、明丽、明净十分和谐一致。,研读课文,课文小结,长江是一篇借描写

14、长江抒发对祖国热爱之情的散文。本文从“长江的黎明”与“长江的古老”两个方面，一唱三叹地赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。通过富有诗歌美感的语言，特有的清新激昂之情，多种修辞手法和写作手法的运用，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满。,布置作业,1完成课后练习。2完成练习册练习。3反复朗读，背诵全文。,谢 谢,进入官网了解更多详情：,更多课件 点击这里 马上安装。,101教育PPT是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。101教育PPT软件内含海量免费PPT课件、学科工具，支持PPT课件制作、PPT课件下载，帮老师轻松完成课件制作。,101教育PPT产品介绍,