5的乘法口诀教学设.docx

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1、5的乘法口诀教学设5的乘法口诀 一、设计理念： 数学课程标准指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。对于“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代多媒体技术起着重要的作用。本课借助于教学多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。 二、教学目标： 1、知识与技能： 经历编5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并尝试理解每句口诀的含义； 熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算； 认识“5的乘法口诀”

2、在生活中的应用。 2、过程与方法： 经历编5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 3、情感、态度与价值观方面： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 通过数学活动，培养学生学会做事，学会思考的习惯，培养学生的生活责任感。 三、教学内容及重点难点 教学内容：义务教育教科书二年级上册数学第29、30页及相应的练习题。 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 四、教材简析： 学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于

3、学生理解乘法口诀。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 五、学生情况分析： 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。由于年龄和自身认知的特点，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二是小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。 六、教学策略： 5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了认识乘法

4、的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三个环节：第一，激趣导入，孕育口诀。从学生已有的知识入手，调动学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，创编口诀。从学生熟悉的手出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生学习的积极性，做到在观察中思考，在思考中操作，使口诀的形成由具体到抽象，符合学习的认知规律。第三，快乐练习，深化巩固。通过老师的引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的目的，又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计有层次、有坡度，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化

5、。 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到应用数学知识解决问题，可体现出学习数学的价值。设计发展应用的环节，有意识地培养了学生“用数学”的意识，渗透数轴、钟表的知识。 七、教学用具：卡片、课件 教学过程： 一、 谈话 1、 小朋友们，我们来做个游戏，好不好啊？这个游戏既能培养我们的注意力，又能训练我们的脑思维，希望小朋友们都参与这个游戏。 2、 我们每个人都有左右手，老师喊出几，你们就左手伸出几根手指，同时右手伸出的手指和左手伸出的手指合起来是五，你们能做到吗？ 3、 准备好了吗？老师喊了哟！ 二、 导入 1、 复习。出示图片：小朋友们，观察这张图片，有几个几？你能用加法

6、计算吗？如果用乘法表示，应该怎样表示呢？ 2、 出示习题。2个3相加，用乘法表示是？ 3、 小朋友们，你们可以把4的乘法口诀背出来么？根据4的乘法口诀，能不能把乘法算式说出来啊？ 4、 今天，咱们一起来研究5的乘法口诀。 三、 新课 1、 出示图片，乐乐小朋友回家自己学习乘法口诀，他用玉米棒摆小海星，我们看一看，他摆的是几的乘法口诀呢？ 2、 说一说，每个海星要5个玉米棒，2个海星要几个玉米棒？3个4个呢？ 3、 算一算，填在表里。 海星只数 1 2 3 4 5 5 10 玉米棒数 4、 说说你是怎样算的啊？ 5、 接下来，小朋友们要想一想，怎样编出5的乘法口诀呢？ 四、 练习(8分钟) 1、

7、 完成“想一想”： 2、 注意力训练操。跟老师一起做：全体起立，双手掌心向上，平放胸前，一边说“好好学习，天天向上”，一边把双手向上托起，并且“向上”要重复三边。准备好了么？ 3、 完成想想做做第1题、第2题。 (设计意图：用你说我答，我说你答，分组说的形式，让学生在游戏中进行数学活动，激发起兴趣，记忆乘法口诀，在计算中帮助记忆，在记忆中帮助计算，利于学生主动建构乘法算式与口诀之间的对应关系，提高乘法计算的正确率，发展学生的运算能力。) 五、 小结 1、 小朋友们，今天我们一起研究了5的乘法口诀，在研究的过程中，老师发现我们班的小朋友特别爱思考，回答问题很认真。老师现在拿出乘法算式的卡片，小朋友们说出这道算式对应的乘法口诀，比一比，谁的注意力最集中？ 2、 有没有哪位小朋友愿意把5的乘法口诀背诵一遍的啊？ 六、 巩固 1. 今天的课堂作业是P30的第3题。 2. 我们一起来解决第4题。 3. 出示钟面，小朋友们看一看，钟面上有大格和小格，每个大格里面有几个小格啊？2个大格里面有几个小格啊？你是怎样想的啊？ 七、 作业 1. P30第5题 2. 古诗共有多少字？你会用到今天学习的知识么？