4古诗两首《江南春》《春日偶成》.docx
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1、4古诗两首江南春春日偶成“悦善”母语课程教学设计 4 古诗两首 古诗两首有两首诗,一首是江南春,一首是春日偶成。 江南春是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为江南春。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。 春日偶成,作者宋代诗人程颢,这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 学会本课
2、生字,理解词语及诗句的意思。 3.能解释诗句中带点词和诗句的意思,体会春日偶成中诗人春游的快乐。 4.想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,使学生从中受到美的熏陶。 朗读背诵课文。 理解古诗的意思,感悟诗的意境。 第一课时 1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。 3对比学习,读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。 第一板块:谈话导入,简介诗人 1师生回忆学过的描写春天的古诗。 2. 今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。 3. 出示诗题,师生交流作者的有关资料。 1 “悦善”母语课程教学设计 第二板块:自主朗读,感受诗韵 1.学生自主
3、朗读两首古诗,要求: 读准字音,读出诗歌的韵味、节奏。 思考:两首诗都描写了哪些景物? 2.检查自读情况。 第三板块:对比阅读,领悟诗意 合作主题:自主默读两首古诗,思考:两首诗描写了哪些景物?展现了一幅怎样的画面? 1学生自主学习。 2. 小组交流。 预设1:江南春的景物:黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。 这些景物组合在一起,展现了一幅怎样的画面? 引导学生试着说一说诗句的意思。 预设2:春日偶成的景物:白云、轻风、红花、绿柳、春水。 这些景物组合在一起又是一番怎样的景象? 试着说说诗句的意思。 3. 诵读两首诗,背诵两首诗。 第二课时 1.对比欣赏,品味同是春景,作者
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