4名师教案闻王昌龄左迁龙遥有此寄.docx

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4名师教案闻王昌龄左迁龙遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一目标设计 教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 二教学流程 导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。 明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。 诵读体会诗的韵律美 研读品味诗的意境美、情感美 学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 指名读，思考： A 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ B 哪一个字真实集中体现了作者的感情？ C 当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？ 讨论： A古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？ B作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？ 有感情朗读，当堂背诵。 布置作业：